試析小學英語教學中教育游戲的巧妙植入

□崔 瑩

教育游戲即教師在教學過程中，將游戲作為教學載體，讓學生在教師的引導下，通過游戲獲得知識的一種方式。它是一種新興的教學方式，體現了寓教于樂的教學原則，可以有效激發學生的學習興趣，深受小學教師和學生青睞。但是，當前游戲教學尚未完全融入小學英語教學，還需要進行深入研究，才能最大限度地發揮教育游戲在小學英語教學中的作用，培養學生運用英語的能力，最終促進學生的全面發展。

一、在小學英語教學中運用教育游戲的可行性分析及其重要作用

1.可行性分析。雖然小學生已具備一定的語言表達能力，但邏輯思維能力不強，只能接受一些相對簡單的教學方法，無法理解復雜的教學方法。小學英語教學內容較為簡單，教材編排也基于小學生的理解能力，選擇了較多的游戲項目，因而英語課堂教學通常采用游戲模式。這樣的教學模式合乎小學生的年齡，能滿足其身心發展所需，有利于營造輕松、愉悅的課堂教學氛圍，有助于激發小學生的學習興趣，提升小學生運用英語的能力。比如，Flash動畫游戲具有形象的畫面，配備了動聽的音樂，將其引入小學英語教學，可以吸引學生的注意力，激發學生的好奇心與學習熱情，加深學習英語的印象。此外，小學升學壓力相對較小，在英語教學中運用教育游戲有較大的發揮余地。

2.重要作用。教育游戲具有娛樂性、規則性、競爭性等特征，將其引入小學英語教學，寓教于樂，可以取得良好的教學效果。小學生對英語教學的認知還處于啟蒙階段，此時教師的作用十分關鍵，可利用學生好奇心強、好玩的天性，在課堂教學中引入游戲，以創設良好的教學情境，吸引學生注意，并通過改變死記硬背的呆板學習方式，使他們專注于英語學習，從而樹立學好英語的信心。

（1）激發學習興趣，增強學習效果。小學生年齡較小，生性活潑、愛動，喜歡熱鬧，容易接受新事物，游戲十分合乎小學生的上述需求，因而教育游戲深受小學生的喜愛。通過合理的游戲設置，將游戲引入教學內容，有助于激發和提高學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，取得理想的學習效果。

（2）改善教學過程，豐富課堂形式。在傳統的英語教學中，教師在臺上講，學生在臺下聽，這種被動的學習方式難以取得較好的教學效果。引入教育游戲后，增加了一種全新的課堂教學方式，有利于調動學生的學習性和主動性。

（3）符合新課標要求，提高英語教學水平。新課標的基本理念之一就是采用活動途徑，倡導體驗參與。教育游戲屬于兼具娛樂性和教育性的活動，具有參與性廣和交互性強等特征，在小學英語教學中合理運用教育游戲，有助于提高學生的學習積極性，通過積極參與達到提高英語運用能力的目的。

二、在小學英語教學中巧妙植入教育游戲的具體措施

本文結合了大量的教學案例和相關的研究成果，總結教育游戲在小學英語教學實踐中的運用，并從單詞、聽力、口語等維度展開具體論述。

1.單詞教學方面。小學英語教學的難點之一就是英語單詞，而單詞是學好英語的基礎和關鍵。因此，教學單詞時運用教育游戲手段，有助于學生更好、更快地記憶單詞。比如，教師可以將學生學過的單詞制成卡片，讓學生依次給出漢語意思，這種方式被稱為“開火車”，它能促使學生提高注意力，加強對單詞的記憶。此外，教師還可以運用單詞拼接的方式，讓學生記憶新單詞；運用生詞卡片，讓學生進行拼讀比賽，比一比誰拼得又快又準。在操作過程中，可以根據學生的實際情況靈活安排。這樣的教育游戲有助于集中學生的注意力，讓學生在玩的過程學習，手腦并用，既有效地避免了英語單詞的枯燥乏味，又達到了加強記憶的目的。

2.聽力教學方面。小學英語的聽力要求是學生能聽出基本詞匯與句式。所以，教學時，可以結合教學內容設計相關的教育游戲。比如， “淘汰制指令游戲”就是一種有效的聽力教學方法，具體過程如下：讓學生并排站在講臺上，等待教師指令，當聽到“touch your nose”后，學生應馬上摸鼻子，動作錯誤的學生、速度最慢的學生都會被淘汰，重新回到座位上。接著，教師繼續給出新的指令，一直堅持到最后的學生獲勝。以上聽力游戲的目的都是集中學生注意力，讓學生在玩游戲的過程中達到接受知識、增強聽力的目的，讓英語教學更加具有趣味性，最終增強教學效果。

3.口語教學方面。口語教學是小學英語教學的重要環節之一，而且應用范圍廣泛，可以融入小學生校園生活的所有環節。不管是課外還是課外，教師和學生都能夠運用英語進行交流，為學生營造良好的口語學習語境，提高學生的口語水平。例如，在課堂上創設有趣的教學情境，穿插一些簡單的教育游戲，讓學生進行分角色地進行表演、交流，讓學生在玩兒的過程中掌握英語口語。

綜上所述，在小學英語教學中運用教育游戲具有非常重要的作用。只有深入地展開研究和探討，才能有效增強英語教學效果，培養小學生運用英語的能力，最終促進小學生的全面發展。

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