開展節日主題活動，提升幼兒社會能力

季衛

【摘? ?要】? 幼兒教育是為了讓孩子通過三年的幼兒學習與生活讓孩子養成良好的生活習慣，并通過多方面的活動提升他們適應社會、喜歡社會等社會能力，讓孩子帶著積極樂觀的態度邁向未來的學習與生活。為此，在我們的幼兒教育活動中，我們有必要為孩子創設豐富多彩的活動來提升幼兒的社會能力，其中開展豐富多彩的節日主題活動是最為有效的活動之一，也是孩子們最為向往的活動之一。

【關鍵詞】? 主題活動;節日;社會能力

幼兒的社會能力是不容忽視的，幼兒教師要通過多種傳統節日的教育契機來實施科學的教育，讓幼兒在這些節日主題的活動中，增強其自身的溝通能力、社交水平，以及合作意識，幫助他們具備更多社會交往的本領，為幼兒的茁壯成長提供更多的幫助。本著經典與創新、傳承與發展的思想，將傳統節日和本園的玩美節日，如春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節、玩美動畫節、玩美運動節、玩美藝術節、玩美閱讀節、自主勞動節等教育生活中的重大日子，進行全方位的設計，系統策劃，生動演繹，注重童趣和美感，體驗生活的快樂，使之成為孩子生命成長難忘的時刻，使成為提升幼兒社會能力的有效途徑，作為幼兒教育的管理者、領導者，更應該為傳統節日活動的開展提供有力的保障，并給予指導與督促，確保其價值的最大化。

一、開展勞動節集體掃除，培養幼兒合作意識

幼兒教師為了幫助幼兒培養自身的合作意識，并讓他們養成從小熱愛勞動的良好習慣，在園區開展勞動節傳統節日的大掃除活動，通過體驗勞動來提高自身的品德修養，并學會與伙伴的互動合作，找到勞動的樂趣，享受合作的快樂。在勞動的過程中，幼兒教師要善于正面的引導，要讓幼兒在活動的參與中，發揚不怕苦、不怕累的精神，形成熱愛勞動的良好品質。

例如：開展全園“我愛勞動”主題集體活動優課展示評比，分享全園師生各班的玩美勞動教學成果。各年級組的愛勞動綜合實踐活動也是精彩紛呈。

小班組“自己的事情自己做”。我會自己穿衣服、我的衣服疊得好、我會自己吃飯等勞動小競賽結合午睡起床用餐等生活活動自然舉行。

中班組“小鬼當家真快樂”。我會擦椅子、我會自己整理房間、我是能干的值日生等主題競賽讓孩子在自我服務的基礎上，學習準確地使用各種勞動工具如灑水壺、抹布、掃把等，學習做好教室、包干區的值日、保潔工作。

大班組“爭做環保小衛士”。潔凈的校園需要大家共同維護，各班建立好“吉祥鳥監督崗”，每天晨間活動和午間散步進行巡視，發現有人亂丟垃圾及時勸阻，發現垃圾及時清理，還校園干凈。有機成立活動小組，選出組長，并走進臨近幼兒園的社區進行環境衛生的整理與打掃、綠化的保護。

各班活動室里分類整理標記等圖示幫助孩子學習正確的勞動技能，老師和孩子共同約定游戲區角材料整理方法、共同制作張貼值日生主要工作圖解、創意添置適合孩子操作的勞動工具，讓孩子更好地完成勞動任務;自己取用點心，自己盛飯添菜，自己歸送餐具、擦桌掃地，自主用餐讓孩子成為幼兒園的主人;生活館美食DIY，包餛飩、捏餃子、制作南瓜餅、蔥油餅、花生酥……自制美食、快樂品嘗。

二、開展端午節實踐活動，提升幼兒社交水平

幼兒教師為了幫助幼兒提升彼此之間的社交水平，在傳統節日端午節期間，引導幼兒體驗了一系列端午節的社會實踐活動，讓幼兒在動手實踐活動中，體驗互動合作的樂趣，并結合一些社會交往的活動，去加強幼兒與人溝通的能力，讓他們變得敢于表達、善于言語，實現人與人之間的愉悅交流，達到自身社交水平的穩步提升。

例如在端午節期間，教師可以帶領幼兒體驗包粽子的動手實踐活動，讓幼兒了解粽子的制作過程，體驗伙伴之間的快樂合作，在輕松愉悅的氛圍中完成包粽子的任務，提高彼此的交往能力及溝通能力，同時幼兒教師還可以引導幼兒將包好的粽子送給社區的爺爺奶奶，讓他們去主動與人交流，學會正確的溝通，知道禮貌用語的巧妙運用，實現自身社交能力的有效開發。幼兒教師通過這樣的一系列端午節實踐活動，不僅僅鍛煉了幼兒與伙伴之間的互動交流能力，還搭建起了幼兒與社會之間溝通的橋梁，讓他們的社會交往能力在充分的鍛煉中，實現了質的飛躍，幫助他們快速成長。

幼兒教師為了幫助幼兒提升社交水平，利用端午節這一傳統節日來開展有效的鍛煉活動，不僅僅幫助幼兒體驗了做粽子的快樂，還引導他們順利完成送粽子的任務，達到了鍛煉幼兒社會能力的教育目的。

三、開展重陽節慰問演出，促進幼兒溝通能力

九九重陽節又稱為老人節，幼兒教師可以借助這一傳統節日的教育契機，對幼兒實施有效的孝親敬老的教育，通過開展重陽節慰問老人的活動，去促進幼兒的溝通能力，同時也讓他們樹立尊敬老人的思想概念，培養幼兒優秀的品質。學會與伙伴之間的友好互動，在快樂的溝通中實現自我風采的展現。

例如在九九重陽節來臨之際，幼兒教師就開始組織幼兒走進社區，了解一些老人的喜好，有針對性地進行準備。為老人送上喜愛的禮物，為老人表演節目，為老人整理房間，敲背捶腿等，讓幼兒們在輕松愉悅的氛圍中，進行互動的合作體驗，促進幼兒之間的溝通能力發展。教師要善于引導，要讓他們學會和老人及伙伴之間的友好相處，增進彼此之間的情感。另外教師還要讓幼兒們知道重陽節的重要意義，從節日的來歷到節日中的風俗習慣，讓幼兒知曉，幫助他們樹立尊敬老人的信念，知道關愛老人是社會應有的共同責任。幼兒教師要善于鼓勵幼兒積極地參與重陽節的慰問活動，要啟發孩子們敢于表現自我，用自己的行動去表達對老人的關愛，同時也要注重活動中與老人的言語溝通，要引導幼兒成為懂禮貌、知禮儀的好孩子。除了園區可以開展的活動以外，我們還鼓勵孩子回家和自己的爺爺奶奶等長輩接觸時，如何讓自己做一個“孝親敬老”的好寶寶而努力，讓孩子展示自己“孝親敬老”的小故事、小事跡。

幼兒教師為了幫助幼兒增長社會交往能力，在重陽節這一傳統節日中，引導幼兒快樂的互動，勇敢的表現，成為有愛心、有禮貌的優秀兒童。

傳統節日主題活動遠遠不止上文所涉及到的這些，我們要結合學段和校本文化，開展豐富多彩、可行可鑒的系列活動，成為校本特色，以此確保主題活動的價值最大化。

總之，在幼兒的教育活動中，社會能力的鍛煉不容忽視，幼兒教師要借助一系列傳統節日的主題教育活動，來幫助幼兒提升社會能力，讓他們在豐富多彩的節日當中，體驗互動合作的快樂，培養與人溝通交往的能力，讓他們得到更加全面的發展。