改變細節 成就幸福語文課堂

改變細節 成就幸福語文課堂

李丹

初中語文教學的第一個困境是什么？是學生在從小學升到初中后的語文考試分數一下子從小學的九十九、一百分直降到七、八十分。這給很多孩子和家長都造成巨大的困惑，同時也讓很多孩子失去了學習語文的信心，更別說收獲學習語文的幸福了。

首先我們來理清一下學生在學習語文的時候面臨的繁多教學內容。學生要背生字、背解詞、背成語、背文學常識、背古詩、背古文、背注釋、背翻譯、背詞類活用、背通假字等等，在此基礎上他們才能夠進行課文的閱讀、理解、賞析，接著才能完成練習冊上設計的作業。與此同時還要兼顧中考大戶——60分的作文。如何找到正確的、高效的方法，以此來減輕學生的學習壓力，讓他們能盡快收獲學習語文的幸福感？下面筆者根據自己實際教學經驗談一談自己的看法與觀點。

一、統一標注字音、詞義

標注字音字義是課堂教學中的第一步。為了提高學生的預習能力，我們應該讓學生自己去閱讀文本，標注出自己不熟悉的字音詞義。但是經過實踐發現，學生標注的各有不同，很不利于后期的抄寫、聽寫以及之后的反復齊讀。筆者采取了統一標注的方式。首先將課內的生字詞標注好，將讀一讀、寫一寫上的詞語意思解釋也補充好，利用早讀的幾分鐘讓學生統一標注，再通過3遍抄寫和一次聽寫以及之后反復朗讀的方式來加強記憶，收到了很好的效果。尤其是在全班統一的基礎上利用早讀課反復的齊讀，學生在潛移默化中就將生字詞記得很牢了。這樣一來基礎字詞教學就能讓學生覺得很輕松。字詞教學是語文教學的第一步，這一步走得成功，能讓學生獲得小小的成就感和幸福感。

二、課外古詩側重背誦全詩、理解名句

對于課本中的古詩篇目，我們總是有一種不想忽視的心態，恨不得每一篇、每一首都精講精煉，但往往沒有那么多的課時。而從中考的角度來說，古詩賞析那一道4分的選擇題只出課內的29首古詩，課外的古詩只在7分的名句默寫題里面出現，所以需要精講的是課內的29首，課外的可以通過早讀課的反復誦讀來加強記憶。學生讀幾次也就熟悉了，如果再去講課外的無疑是給學生增加記憶和理解的負擔，也讓我們的課時變得緊張，所以只需要把當中的名句解釋一下，以幫助學生學會運用就可以了。

三、古文翻譯側重預習。長篇背誦聽寫名句

初二、初三階段，古文的數量增加了很多，而且篇幅的長度都較初一有了很大的增加。比如說《岳陽樓記》《醉翁亭記》《出師表》等等篇幅都比較長。如果把課文的翻譯都放在課上的話，至少需要三個課時才能完成，再加上課文的分析和練習，一篇這樣的文章起碼需要5個課時，而我們的教學設計和進度安排上最多能給出3個課時，那么其余的2個課時怎么辦？筆者把這個時間安排給了學生自己預習。對于古文的預習，學生大多借助文言文的翻譯書，要想讓初中生自己疏通課文，他們的能力是達不到的，筆者會把課文的翻譯當作一次家庭作業讓學生回家完成，讓他們結合翻譯書和注釋來進行預習，把注釋上沒有的補充在書上。

另外，在處理長篇的、需要背誦的古文時，有些老師會讓學生全文默寫。雖然這是很嚴謹負責的做法，而實踐發現即使是程度很好的學生也很難把《桃花源記》《出師表》《岳陽樓記》等這一類很長的篇目一字不差的寫出來。針對長篇古文，我們應該大膽的取舍，分小組抽查全班的背誦，然后只聽寫當中的名句。教師略帶理解和寬容的心態做一點這樣的讓步，其實也是雙方的相互解放，同樣能讓我們獲得文言文教與學的幸福感。

四、作文教學先有宏觀指導。再多寫多評

作文不管是在中考，還是在平時的考試，所占的分值都是比較高。不管在哪個教學階段都是需要花費一定的時間來教學。如何讓學生的作文在考場上得高分？一個宏觀的指導很重要。筆者曾經聽過一位名師講過作文應該分為三大類九大主題，三大類分別是勵志類、真情類、鑒賞類；九大主題是理想與信念、勤奮與堅持、自信與樂觀、理解、奉獻與愛、收獲、書籍、民俗文化，風土人情、自然美景。這些基本上能概括出作文中的積極向上的內容，我們可以從初一就開始對學生進行正面的引導，讓他們從大的框架中去寫出自己熟悉的生活事件、熟悉的人物。這樣至少有一個大的方向，首先解決“寫什么”的問題。有信心有內容可寫，是幸福作文教學的第一步。

之后我們再解決“怎么寫”的問題。首先是要寫，讓學生寫出自己的作文，然后再通過多次的評點來讓學生知道什么是好作文。對于評作文，我們也可以采取多種形式，比如說采取兩個班互批、同桌互批、小組內互批、課堂創作直接面批等等形式來進行及時的反饋。

最后解決“什么樣的作文才能在考場上得高分？”的問題。這個階段可以放在初三。第一步可以讓學生去讀一讀類似中考滿分作文一類的作文書，看一看滿分評點，先在心中有一個了解，再通過專題教給學生一些寫作的技巧、方法。再通過多次的實踐來寫出好的作文。三年的方法、技巧、素材積累，最終在中考中能寫出一篇一類高分作文，這就是最大的幸福！

語文教學是一個難以立竿見影的過程，所以我們一直在摸索前行，希望能讓我們的教和學都能獲得成功的幸福感。我們應抱著一顆平常心繼續在語文教育戰線上且行且思考，不斷努力！endprint