淺析對中職計算機專業(yè)教學改革創(chuàng)新的探索

玉芳妹

（廣西理工職業(yè)技術(shù)學校 530000）

引言

當今時代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及和信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)變得非常火爆，計算機的應(yīng)用范圍也幾乎是滲透到了社會的各個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域、企業(yè)、單位等對熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和有關(guān)知識的人才也更加迫切。而伴隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)升溫，我國也對種植教育事業(yè)不斷地加大力度，對中職計算機專業(yè)更是日益重視。近十年來，我國的絕大多數(shù)中職院校已經(jīng)開設(shè)了計算機專業(yè)并培養(yǎng)出了一大批的計算機專業(yè)的人才，為我國的計算人才需求做出了巨大貢獻。然而就目前情況來看，中職計算機教學培養(yǎng)出的畢業(yè)生的質(zhì)量正在下滑，他們在一些能力方面非常欠缺，中職計算機教學過程中過程仍然存在著許多問題，。如何讓提高中職計算機專業(yè)教學的水平，提出有效的對策對中職計算機專業(yè)教學進行有效的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出職業(yè)能力和綜合素質(zhì)都較強的計算機專業(yè)人才，是當前每個中職院校面臨的重點和難題。

一、中職計算機專業(yè)定位分析

職業(yè)教育的性質(zhì)在于實用性，職業(yè)教育本身的定位是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”。所以中職計算機的專業(yè)定位應(yīng)該明確，要樹立適應(yīng)性的教育質(zhì)量觀，考慮市場需求和人才培養(yǎng)的需要和學生成長的需要，以培養(yǎng)具有較好的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強的技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力高水平的計算機專業(yè)應(yīng)用型的更加適合市場的人才為目標，注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)和教學改革的創(chuàng)新。目前情況下，中職計算機專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)方向包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)站建設(shè)等方向。

二、中職計算機專業(yè)教學存在的問題

1.教學內(nèi)容和教學方法落后

當前中職計算機專業(yè)教學過程中存在的一大主要問題就是教學內(nèi)容和教學方法比較落后，不能滿足現(xiàn)代化教育和學生的需求，不適應(yīng)時代的需要。教師對教學內(nèi)容和教學方法方面不夠重視，對學生的實際操作練習和實驗內(nèi)容經(jīng)常是隨意指定，并沒有深刻的考慮和合理的指導，教學內(nèi)容也經(jīng)常遠遠與社會實際相差甚遠，也并沒有建立有效的實踐教學內(nèi)容體系；在計算機專業(yè)教學中使用的方法也是只有演示法等幾種方法，并且方法使用不到位，講解不夠深入，不能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢和多重資源，學生往往只學到了表面知識，卻不能夠深入思考和進行準確的實際操作。

2.理論和實踐脫節(jié)，對實踐不重視

由于長久以來我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國教育界時常以為把理論知識灌輸給學生就是完成了教育任務(wù)，許多中職院校的管理人員和教師任務(wù)教學本質(zhì)上是理論性的而非實踐性的，加上我國對實踐教學的投入力度相比其他教學項目較少的因素，我國的中職院校在計算機專業(yè)教學中往往對實踐教學不夠重視，一味地將時間和精力用在教學理論知識的灌輸上，使實踐教學成為了一種形式性的東西，實踐教學有關(guān)的課程內(nèi)容受到壓縮，學生對所學知識不能夠聯(lián)系實際也不能提高實踐能力，對學生成長非常不利，更不利于教學水平的提高和計算機教育的長遠發(fā)展。

3.教學硬件設(shè)施落后

由于資金經(jīng)費等各方面因素的影響，我國相當數(shù)量的中職院校的教學硬件設(shè)施和計算機的配置較為落后，不能達到基本的教學和實驗要求，許多軟件都無法進行安裝或者運行。在教學硬件設(shè)施的維修方面，計算機缺乏維護和更新?lián)Q代的資金，使得能夠使用的計算機數(shù)量更加減少。

4.學生缺乏學習積極性

許多的中職院校的計算機教育過程中，教師通常是以自身為中心，使自身占據(jù)教學的主導地位，而學生處于被動接受知識的地位，對學生的學習積極性不重視，很少讓學生提出自己的理解和看法以及滿足學生的個人訴求，學生也不能夠進行相應(yīng)的思考和自發(fā)的探索行為，對學習不能夠提起興趣，因而缺乏學習的積極性。長期在這種不良模式的影響下，學生的發(fā)展會受到嚴重不利的影響。

四、中職計算機專業(yè)教學改革創(chuàng)新的對策

1.提高教學質(zhì)量，對教學方法進行創(chuàng)新

針對中職院校的計算機專業(yè)教學內(nèi)容和方法落后的問題，應(yīng)該采取提高教學質(zhì)量，對教學方法進行創(chuàng)新的有效對策。在教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)該對教學的內(nèi)容進行科學合理的安排，使用科學的指導書、意見書等進行指導，對沒有意義的教學內(nèi)容予以舍棄，對教學過程和內(nèi)容進行精心的組織和設(shè)計，在授課時把握知識前言，同時對學生進行除理論知識之外的延伸。在教學方法方面，教師應(yīng)該本著以學生為本的原則，對教學方法進行深入講解和適當?shù)膭?chuàng)新，對先進的教學方法加以學習并應(yīng)用于自身的教學中，努力提高自身的課堂效率和教學質(zhì)量。

2.加強實踐教學，構(gòu)建理實一體化教學

理論教學和實踐教學在中職院校計算機教學中應(yīng)該是綜合使用，相輔相成的，高職院校的管理人員和教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，重視實踐教學，加強對學生的實踐教學，構(gòu)建理實一體化的教學模式，正確處理理論教學和實踐教學的關(guān)系，科學地安排實踐課程內(nèi)容，為學生提供更多的實踐機會，增強學生的解決實踐問題的能力，在教學過程中注重產(chǎn)學結(jié)合，確保學生的掌握程度，同時增強學生的現(xiàn)實自信心。

3.優(yōu)化教學設(shè)施和條件

良好的教學條件和教學環(huán)境對學生的學習和專業(yè)的教育起著至關(guān)重要的作用，能夠?qū)W生產(chǎn)生有利的引導和啟發(fā)。如果中職院校的計算機專業(yè)教學的教學條件不足，將會使教學效果大打折扣，對教學活動的開展非常不利。為此，應(yīng)該加大中職院校在計算機教學設(shè)施和條件方面的投入，對教學的環(huán)境進行優(yōu)化。例如確保計算機的數(shù)量和質(zhì)量和機房的開發(fā)和開放力度以及增強實訓基地的建設(shè)等等。

結(jié)語

信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，我國的新一輪的中職院校計算機課程改革已經(jīng)開始，中職院校計算機專業(yè)的教育也被提出了新的更高層次的要求，中職院校的計算機專業(yè)教育的改革創(chuàng)新也更加迫切。中職院校應(yīng)該認清中職計算機專業(yè)定位分析，針對中職計算機專業(yè)教學存在的問題采取有效的對策和措施，構(gòu)建學生為主體注重實踐能力的教學模式，使計算機專業(yè)的教育更加適應(yīng)社會的不斷發(fā)展的需要。