淺談如何提高中學生背英語單詞的效率

楊程程

（龍江縣景星鎮中心學校 黑龍江龍江 161100）

引言

單詞是學習英語的基礎和根本，沒有詞匯量的積累，就沒有高水平的聽、說、讀、寫能力。從某種角度上看，學生在英語學習中掉隊，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能巧妙的記憶英語單詞成為一個中學生能否快捷突破英語的關鍵。本文中，我將根據一些專業理論書籍，并結合自身實際，得出一些心得與之分享。

一、提高學生背單詞的興趣

興趣是最好的老師。沒有人會在不感興趣的事物上下大工夫，就更提不到有好的效果。對于一部分學生來說，背單詞是一件枯燥而頭疼的事情，而單詞是學好英語的基礎。因此，要想提高學生背單詞的效率，首要的事情是提高學生的興趣。如何提高學生背單詞的興趣，我有以下幾個建議：

1.通過豐富多彩的圖片形式：

當我們在看書的時候有同樣的體驗：純文字的長篇大論總能顯得枯燥乏味，同樣是表達信息，帶有圖片的文章更能平復讀者煩躁的閱讀心理。同理，我們在學習枯燥的單詞時，為什么不運用一些多彩多樣的圖片來吸引學生，讓學生們對圖片感興趣進而對背單詞感興趣。

2.與當前流行詞語相聯系的形式：

時代在高速發展，教師的教學思想也要與時俱進。用過去傳統單一枯燥的教學方式來教育生活在高科技時代的新一代學生，無論是在教育理念還是在教育過程實踐中，都是不會被學生所接受。故而要想達到教學目標就是難于登天的事情。在英語教學過程中，將時下常用的流行語與所學的單詞巧妙的結合更大可能地使學生們提高背單詞的興趣。例如：在央視記者采訪傅園慧時，傅園慧說過的“洪荒之力”在CCTVNEWS中翻譯成漢語是“prehistorical power”，在英國《衛報》中翻譯成“mystic energy”，在《每日郵報》中譯成“full potential”，僅僅是簡簡單單的一個“洪光之力”就可以讓學生在了解書本以外的知識，提高背單詞的興趣。我們也可以將當下大家熱議的十九大中的“工匠精神”與學生單詞相結合：《政府工作報告》中為“a craftsmanship spirit of striving for the best”;英國《每日電訊報》：“set a small target”。這樣與流行語相結合的教學方式，能夠使學生們對背單詞感興趣，從而提高背單詞的效率。

二、樹立自信心、成功感。

自信心是一種反應個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。所以，只有學生相信自己，相信自己能夠背好單詞，才能有效提高背單詞效率，提高學習成績。曾經我對所教的班級進行研究：發現背單詞效率不高的學生大部分不愿意讀單詞，不愿意讀單詞的原因是因為害怕讀錯大家嘲笑，心里產生自卑的情緒。對于這個問題，我嘗試了鼓勵的方式。上課時先找成績較好的同學示范，讓成績不好的學生有更多的學習的機會，然后再找他們讀單詞，無論讀的好與壞都給與鼓勵樹立他們的自信心。再分小組，在給定時間的進行背單詞比賽，特別注意的是要將程度相當的分為一組，同樣，對于后進生要給與鼓勵，分小組的目的不僅僅是提高背單詞的效率，還要樹立他們的自信心。

三、利用早讀時間提高背單詞效率。

在英語教學中，我發現相當一部分同學盡管花很多時間去背單詞，但效果仍然不理想。其中原因何在呢？就在于他們沒有重視“讀”。中國有句古話“讀、讀、讀，書中自有黃金屋”。從這句話中我們不難悟出讀的重要性。“一年之計在于春，一天之計在于晨”，早晨起來，人的大腦處于休息后的清醒狀態，這時候晨讀不僅能夠清晰地記憶，而且可以陶冶情操，對學生的學習和身心都有極有好處。晨讀最高大聲朗讀，這樣有益于加快記憶，提高背單詞的效率。

四、豐富背單詞的方法。

好多學生說背單詞很難，但有時花費大量時間背下來的單詞過一會又都忘記了。除了填鴨式的死記硬背，還有更有效的方法背單詞嗎？這是困擾好多學生的一個問題，以下是我本人的建議：

1.聯系語境背單詞，提高背單詞效率

人與人交往的最基本的單位是句子而不是單詞。人們記憶中的一些詞語是根據特定的環境才能想起來。所以，背單詞要根據在給定的語境中才能更好的有助于記憶，使記憶更加深刻持久。有好多學生反映說：“在做閱讀理解時，有遇到某些單詞看著特別眼熟，甚至能知道曾經背誦過的單詞，但是就是記不起單詞的意思，而在繼續閱讀下文是就能想起這個單詞的意思”。這就是結合上下文語境，記憶中的內容就會反饋給我們，讓我們記起這個單詞的意義。

2.利用詞綴背單詞，提高背單詞效率

漢語中會出現偏旁部首，有的字即使我們不認識，但是根據另一半的字，我們有一定的概率可以猜到這個字的意思，這是漢語的神奇。英語會有這樣神奇的“偏旁部首”嗎？當然有，這就是我們所說的詞綴。我們知道在英語中，大多數的前綴改變的是詞意，詞性不變。后綴改變的是詞性，詞意不變。如：happy（快樂的，高興地），在看到unhappy的時候，我們會有種看到了“雙胞胎”一樣，不難猜出他倆是同性但不同意，而—un是否定的前綴，可以推斷unhappy不快樂的，不高興地。再如：possible（可能的），possibly是可能地。通過詞綴的添加，我們可以有效地背很多單詞，這樣背下來的單詞更加容易記憶深刻。

背單詞的方法有很多種，不僅僅是上文所提到的其中兩種，無論是哪一種方法，有效提高背單詞效率就是屬于學生個人的好方法。

結語

總而言之，要提高中學生背單詞的效率，除了上訴所提到的幾點外，還有許多方法，我們只有與時俱進，與教學改革相結合，才能讓學習與時代接軌，讓學生對所學單詞感興趣，愿意學，這樣才能更有效的提高背單詞的效率。