信息技術在高中體育教學中的應用

韋 剛 王以軍

（古浪縣第三中學 甘肅古浪 733103）

一、信息技術在高中教學中的應用，能夠有效激發學生的學習興趣

當前，在眾多的課堂教學中，信息技術的運用對于提高學生課堂學習的興趣有著重要的作用，這一作用的展現毫無疑問在體育教學中同樣也是非常重要的。體育教學工作進行的過程中，通過運用信息技術手段，尤其是通過使用動畫、視頻等對整個課程內容進行展現，以此學生能夠在形象化的展示中，投入較高的學習興趣。如，在高中體育教學中，課間操的教學是基礎部分。而對于課間操大部分學生所抱有的態度都是比較枯燥的，潛意識的認知導致學生在學習過程中，比較散漫，且學習效率也是非常低下的。而教師為了能夠提高學生對課間操學習的興趣，可以通過多媒體信息技術展示課間操的基礎動作和每一個動作的含義，通過運用當下流行的語言對課間操的動作進行敘說，以此能夠在語言的趣味性上吸引學生的注意力。此外，教師同時可以通過使用多媒體技術向學生播放一些課間操的競賽比賽，以及相關的模擬活動，然后找出一定的學生配合教師對整個模擬活動進行展示，以此在教師與學生之間形成良好互動的基礎上，保證整個體育教學的中，學生投入高度的興趣，為后期教學過程的實施發揮基礎作用。[1]

二、促使體育教學教材與多媒體技術手段充分的融合在一起

信息技術在高中個體與教學中的應用，能夠注重多媒體技術手段與體育教學課程教材內容的有效結合，并且教師能顧在充分的深入挖掘教材的基礎上，對多媒體技術手段進行有效的使用。在高中體育教學中，教師不僅僅要帶領學生在室外環境中進行相關的體育活動，而且室內相關的體育教學內容的學習也是非常重要的。而針對部分教材抽象的存在，教師可以利用信息技術手段對教材內容進行講解和分析，教師通過使用 幻燈片、三維動畫等演示方法對教材中的重點和難點進行展現，以此能夠促使學生一方面了解到相關知識內容的步驟和細化的知識點；另一方面能夠促使學生充分的了解到體育學習對自身成長的重要性。如，高中體育教師為了能夠促使學生對體育有一個基礎的了解，認識到競技體育在我國的重要性，教師可以通過對奧運會中的相關項目進行展示，并且利用大家廣為熟悉的奧運冠軍的奧運會項目進行動作和步驟的展示，且能夠選擇學生對動作進行模擬展現，依稀通過偶像、冠軍榜樣和引導作用的發揮，促使學生對體育項目相關的動作進行了解和掌握。但是，對于高中階段學生體育教材中，并不是所有的體育項目都會體現在奧運會的視頻播放中，所以教師必須結合教材上面所體現的體育項目，對視頻進行截取，選擇的對體育項目展示，保證視頻的運用能夠充分的滿足教學大綱內容和教學目標。

三、利用多媒體“因地質疑”，培養學生的模仿能力

高中體育教學活動的進行，最為重要的則是能夠在提升學生基礎體育素養的基礎上，促使學生創新能力和自主學習能力的提高。所以在日常學習的過程中，教師將信息技術運用于高中體育教學中，能夠強化學生模仿能力的培養。 注重學生好奇心的培養，以此鼓勵學生對體育知識的學習質疑，促使學生體育學習創新能力的提高。如，在籃球教學中，對于三分投球教學，教師能夠對整個動作進行分解和展示，教師再次利用多媒體技術對三分投球進行分解，并選定學生進行模仿，通過個別學生的模仿，教師能夠鼓勵班級其他學生對改名學生模仿的動作和過程進行問題的發問和動作的質疑，認真分析學生所模仿動作是否正確，如果不正確，可否請學生親自的展示正確的動作，或者指出動作應該是怎樣的。以此通過此種方法，能夠有效的激發學生的好奇心，提高學生對體育教學知識創新探索的能力。

四、注重信息技術高中體育教學中重難點突破中的應用

信息技術在高中體育教學中的應用，能夠注重在重難點突破中的應用，這就要求教師能夠通過運用視頻課件等對重難點的關鍵部分和整個過程進行展示，尤其是對于難點能夠反腐展示，保證學生了解到難點學習的關鍵部分。如，教師在針對學生進行廣播體操的學習中，對于第八節廣播體操的學習一般都是比較困難的，而學生的實際模仿和展示水平也是參差不齊，對關鍵部分未能夠做到位，這就要求教師能夠通過視頻對步驟進行分解，并且連貫的展示，促使學生了解每一個廣播體操的難點，以此進行廣播體系的正確學習。

結語

綜上所述，信息技術在高中體育教學中的應用能夠注重信息技術在重難點中的突破應用、利用多媒體“因地質疑”，培養學生的模仿能力、促使體育教學教材與多媒體技術手段充分的融合在一起以及注重信息技術運用對學生興趣的激發等方面整體上促使信息技術為高中體育教學過程的順利實施發揮重要的輔助作用。[2]

[1]趙贊.信息技術在高中體育教學中的應用[J].教師,2013(34):96-96.

[2]閆玉臣.多媒體信息技術在高中體育教學中的運用分析[J].中華少年:研究青少年教育,2013(22):71-71.