小學數學創新教育課堂教學模式探討

（如東縣豐利鎮豐利小學 江蘇南通 226408）

新時期教育在全面發展，教學中的問題得到全面暴露出來，與此相適應的課程改革應運而生，在不斷實踐中新理念和新方法的出現對教學產生了巨大的影響。小學數學也是如此，受到課程改革的影響，在實踐中出現了許多新的教學方法，這些教學方法在應用的過程中實現了小學數學教學的創新發展。但是其發展現狀仍然不可松懈，在具體實踐中仍然存在不少的問題，制約著新理念新方法的應用效果，影響了小學數學教學的長久發展，需要引起我們的高度重視，在不斷實踐中找到解決問題的措施，不斷促使其趨于完善，實現小學數學教學在新時期的新發展。[1]

一、小學數學發展現狀分析

小學數學課堂教學在新時期發展現狀既有令人欣喜的一面，也存在令人擔憂的部分。在實踐調查分析之后筆者對小學數學教學發展現狀作如下分析：

1．小學數學教學迎來新的發展契機

在新時期社會主義市場經濟全面發展，為教育文化事業的發展打下堅實的物質基礎，提供了其必需的人力、物力和財力支持，在實踐中小學數學教學質量和效率得到全面提高。同時在新時期隨著課程改革的不斷深入，在小學數學教學的過程中出現了許多新的教學理念和方法，對小學數學課堂教學模式的創新起到了積極的作用，實現了小學數學教學的發展。此外，隨著新理念和新方法的應用，使整個小學數學教學面貌發生了極大的轉變，在實踐中教學取得了前所未有的成就。總之，在新時期小學數學教學的發展迎來了新的契機。[2]

2．小學數學教學中仍然存在一些問題

在實踐中雖然說小學數學教學朝著健康方向發展，但是在具體教學的過程中不得不承認仍然存在一些問題，在整個實踐中制約著小學數學教學的全面發展，影響了小學數學教學的進步。在調查分析之后筆者發現其問題主要表現在以下幾個方面：

（1）傳統教學理念仍然發揮作用

在新時期我們發現傳統教學理念仍然發揮著作用，在實踐中阻礙了教學新理念和新方法的應用和推廣，阻礙了教學模式的創新發展。比如說在講授《長方形和正方形》時，不少教師依然在講臺上大講特講，學生對于長方形和正方形的認識停留在理論上，缺乏直觀的感受，影響了教學質量和效率的提高。[3]

（2）教學設備更新緩慢

在新時期隨著教學的不斷進步和發展，在整個實踐中教學內容的難度在不斷的提高。就《平移、旋轉和軸對稱》而言光靠教師的講解是不夠的，需要借助一些新的教學設備，但是在實踐中我們發現由于新時期存在教學設備更新緩慢的問題，導致一些知識的講解不到位，影響了教學質量和效率的提高。

（3）教師綜合素質與實踐需要不符

新時期新的形勢意味著新的要求，在不斷實踐的過程中我們發現創新小學數學課堂教學模式對教師提出了更高水平的要求，但是目前許多教師的綜合素質與實踐發展不相符合，對于新時期新的技術設備操作不夠熟練，不能充分的發揮其作用，影響了教學質量和效率的提高，阻礙了課堂教學模式的創新發展。

（4）教學方法與實踐結合不密切

新時期教學中教學新理念和新方法得到全面的應用和推廣，但是在實踐中我們發現存在全盤接收的問題，對于新方法沒有加以甄別，不管適合不適合實踐需要，都加以應用，沒有考慮自身需要，結果新理念和新方法出現了“水土不服”的現象，阻礙了教學課堂模式的創新發展。

二、小學數學課堂教學模式創新的具體措施

小學數學課堂教學模式創新的過程中需要從多個方面入手分析，找到其中的薄弱環節，對其進行加固，為教學模式的創新打下堅實基礎。具體的筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1．加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期要從思想角度入手，充分利用新時期的媒體設備以及學校自身的黑板報等多種形式，對新時期出現的新理念和新方法比如說合作學習法、自主探究實踐法等相關內容進行全面的介紹，使相關人員可以充分認識到新理念和新方法的作用，從而在實踐中掃清思想障礙，減少傳統教學理念的阻礙，不斷實現教學模式的創新發展，促使小學數學在新時期實現進步和發展。

2．提高重視程度，更新基礎設施

小學數學教學發展的過程中要對教學加大重視程度，不斷的更新和完善基礎設備，為教學的發展打下堅實的基礎。比如說對多媒體設備進行更新完善，在講授《數據的收集和整理》時，可以充分的利用多媒體設備對知識進行展示，從而在實踐中不斷的吸引學生的注意力，逐漸培養興趣，在教學中實現教學模式的創新發展。

3．加大培訓教育，提高綜合素質

教師在教學中發揮著重要的作用，扮演著不可替代的角色。在不斷實踐中要重視教師的綜合素質，學校要建立培訓制度，對教師進行定期的培訓教育，在不斷實踐中提高教師的專業素質，促使其得到不斷的更新和完善。同時要鼓勵和引導教師樹立終身學習觀念，在不斷學習的過程中提高個人綜合素質，以此來適應新時期教學發展新需要，推動數學教學模式的構建。[4]

4．堅持以我為主，實現為我所用

在新時期數學教學發展的過程中，要對出現的新理念和新方法進行全面的應用和推廣，同時要結合具體的實踐需要，對新理念和新方法進行全面的改造，使其適合新時期教學實踐需要。比如說對合作學習法進行改造，靈活的制定分組原則，規定小組人數，堅持以我為主，努力實現為我所用，從而實現教學模式的創新發展。

結語

小學數學創新課堂教學模式是新時期時代發展的產物，是整個教育進步的體現。在具體教學的過程中要對新理念和新方法進行應用和推廣，并且要結合實踐需要對其加以改造，使其適合小學數學教學實踐需要，從而更好的發揮作用，促使小學數學課堂教學模式得到全面創新發展，實現小學數學教學在新時期的新發展。

[1]如何在小學數學課堂實現教學創新[J].郭洪亮.數學大世界(中旬). 2017(08)..

[2]淺析小學數學創新教育課堂教學[J].王定蓉.中華少年.2017(18).

[3]小學數學教學創新的實踐探討[J].陶瑞.課程教育研究.2017(14).

[4]電子書包助力小學數學課堂實施創新教育[J].石靜,劉軍.中國現代教育裝備. 2016(14).