淺談校園足球小學低年段開展混合賽制的策略*

（廣州市白云區(qū)平沙培英學校 廣東廣州 510440）

足球運動是一項激烈而富有魅力的運動項目，也是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛影響力最大的體育項目，世界上幾乎每一個角落都開展這項誘人的運動。

習近平訪問阿根廷期間副總統(tǒng)布杜贈送了寫有習近平名字的阿根廷國家足球隊10號球衣。習近平表示，希望同阿根廷加強交流合作，幫助中國提高水平。并在公開場合曾經(jīng)提到三個愿望，都和世界杯有關(guān)。2011年7月，時任國家副主席的習近平在北京會見了韓國民主黨黨首、國會議員孫鶴圭一行。會面結(jié)束后，孫鶴圭將帶有樸智星簽名的足球送給了習近平。習近平表示：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個愿望。”

為了響應(yīng)習近平總書記對中國足球提出的三個愿望，全國各地都在積極開展校園足球活動。經(jīng)過這些年在小學體育教育教學的實踐中發(fā)現(xiàn)，校園足球還有許多需要不斷完善改進的地方。例如：校園足球聯(lián)賽小學階段分男子U12、U10和女子組，并沒有低年齡段足球競賽項目，忽略了“足球要從娃娃抓起”的指導思想。在小學低年段如何有效推動混合賽制？筆者在實踐研究中，根據(jù)低年段學生生理、心理特點，總結(jié)了一下三個有效策略。

一、男女人數(shù)平衡的策略

開展校園足球是一項推廣足球運動普及性的校園活動。目的是讓更多的孩子參與到校園足球活動中，利用足球運動培養(yǎng)孩子堅韌的意志和積極向上的精神，提高孩子身體素質(zhì)改善身體機能。但是參與校園足球活動的男女人數(shù)比例相差非常大，隨著年齡的增長，參與足球運動的女生越來越少。主要是越是高年級的女生對足球的興趣不大，對足球這一項運動的認同感比較低，足球運動的對抗性比較激烈，認為是男生的專有運動項目。因此，培養(yǎng)足球運動的興趣要越早越好。在低年段的校園足球賽制中，實現(xiàn)男女參賽人數(shù)平衡，是一個比較有效的策略。

二、項目選擇精簡的策略

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計分析反映：開展校園足球方面，低年段學生是認同學校開展校園足球和其項目的。其中認同學校開展校園足球率達到86.1%；認同校園足球比賽項目率高達99.3%，由此看來，低年段的學生是非常喜歡學校開展的校園足球項目的。從是否有機會參與校園足球賽事、比賽規(guī)則、比賽分組及喜歡的項目這幾項數(shù)據(jù)結(jié)果看，認為有機會參與校園足球賽事率為46.2%；比賽規(guī)則公平率為58.7%；比賽分組合理率37%；我們發(fā)現(xiàn)：在縱多校園足球項目當中，低年段的孩子普遍喜歡的項目都比較集中。他們喜歡的校園足球項目集中體現(xiàn)在運球直線迎面接力、射門比賽、男女混合4人制賽這三個項目中。這三個項目的難易程度及競賽規(guī)則等也正好是更適合小學低年段學生年齡特征的。因此，精心選擇項目，是順利在小學低年段開展校園足球混合賽制的前提。是有效提升低年段學生對校園足球活動熱愛的關(guān)鍵，是有效促進小學低年段學生身體素質(zhì)的重要途徑。

三、比賽活動有趣的策略

“興趣是一切學習的基礎(chǔ)和老師。”如果低年段的校園足球活動缺乏趣味性，是直接影響校園足球推動的效能的。

1．做好引導工作，改變教學策略，讓學生能享受足球運動帶來的樂趣

在低年段開展校園足球,關(guān)鍵在于體育教師在課堂上落實足球教學的任務(wù)，積極引導學生喜歡足球運動,教學活動設(shè)計要合理融進足球教學任務(wù)，改變教學的策略，讓學生在游戲、活動中認識足球運動的魅力。首先，讓學生生愛“看”足球。并不是所有的學生都能有耐心的觀看足球練習和比賽的。他們只有在了解足球運動規(guī)則的前提下，才有可能去體會和評論，所以，我們在平時的教學中，要把足球運動的規(guī)則滲透進去，會看、愛看足球。為學生積極參與到足球活動中來打下丁基礎(chǔ)。其次，讓學生愛“玩”足球。激烈的對抗、貼身的防守等不是學生喜歡的節(jié)奏，我們要讓這個節(jié)奏先慢下來，可以讓學生分組輕松的玩運球直線迎面接力，或者是射門比賽，小組內(nèi)無對抗性的搶球等。

2．在玩和游戲的過程中增加對足球的理解和認識

“玩是孩子的天性。”“游戲是孩子成長體驗最好的載體。”在足球教學中，把專業(yè)的足球運動知識融進玩與游戲中，更有效地促使學生對足球運動的理解與認識，讓孩子在歡樂中增長了對足球運動的興趣，習得了足球運動的技能，感受到足球運動的文化魅力，從而讓足球運動充滿智慧與靈動。

3．完善混合賽制，有效提升低年段學生對足球的熱愛

在實踐研究中，我們學校低年段以男女混合4人制賽這個項目為重點，完善混合賽制。讓學生以“玩”的心態(tài)對待足球比賽，把玩足球的過程轉(zhuǎn)移到賽場上。并讓男、女生混合比賽，每方都有一定人數(shù)的男、女生，在男生的組織和帶領(lǐng)下，女生積極參與到進攻和防守中去。學生逐漸適應(yīng)比賽的節(jié)奏以后，就可以單獨組織男生或女生之間的足球比賽。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，男女生混合比賽，低年段的學生因為都有機會參與，場上場下一片歡騰、奮進，他們對足球運動越加狂熱和熱愛。

綜上所述，在低年段中開展混合賽制是有效促進校園足球的發(fā)展的。我們要遵循足球運動發(fā)展規(guī)律，從培養(yǎng)興趣開始，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。校園足球是發(fā)展振興中國足球的基礎(chǔ)工程。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強。

[1]嚴大方.對小學足球教學的研究.[J].體育科研.2002

[2]校園足球雜志[M].2011.