用聯(lián)系的觀點提升小學(xué)科學(xué)實驗質(zhì)量
2018-02-23 14:01:55
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年1期
（靜寧縣威戎小學(xué) 甘肅平?jīng)?743400）
引言
小學(xué)科學(xué)實驗課堂的開展，可以有效的提高學(xué)生的觀察力、實驗動手能力和邏輯思維能力等等，有利于提升學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中的解決問題能力，達到教育的目的。但是在日常的小學(xué)實驗中，由于一些教師的疏忽，往往不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰Γ虼耍瑸榱烁玫慕鉀Q這一問題，我們就如何提升小學(xué)實驗質(zhì)量提出個人建議。[1]
一、聯(lián)系實驗?zāi)康模鞔_實驗要求
隨著現(xiàn)在教育技術(shù)的不斷改進，相關(guān)的教育工作者，越來越重視對小學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。尤其是在小學(xué)教育當(dāng)中，由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時期，以及在學(xué)習(xí)知識方面正處于一個知識儲備和知識掌握情況快速增長的階段，作為小學(xué)科學(xué)實驗教師，我們應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的這一身心規(guī)律，運用聯(lián)系的觀點來進行科學(xué)實驗探究，幫助提升學(xué)生的實驗興趣和實驗?zāi)芰Γ瑥亩岣咝W(xué)科學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。將聯(lián)系的觀點合理的應(yīng)用于實際的課堂當(dāng)中，就要求我們必須從事件本身出發(fā)，聯(lián)系實驗?zāi)康模鞔_實驗要求。例如我們在進行實驗“冷熱兩墨水”的過程當(dāng)中，我們首先應(yīng)該明確實驗?zāi)康模瑒t是通過該實驗讓學(xué)生們了解墨水在冷水和熱水中哪個相對融化的比較快？那么針對這個實驗?zāi)康模覀兙鸵笸瑢W(xué)們開始進行親自動手操作，首先，我們需要準(zhǔn)備一些實驗必用的器材，比如，一只放有熱水的玻璃杯，一直放有冷水的玻璃杯，墨水。在實驗器材準(zhǔn)備完畢過后，我們指導(dǎo)學(xué)生進行操作，首先我們需要用吸管吸一滴墨水，先將其滴于熱水當(dāng)中，再吸滴墨水，將其滴于冷水當(dāng)中。同時觀察墨水在冷熱水當(dāng)中的溶解的速度。在此過程當(dāng)中，我們的實驗要求則是冷水和熱水的量保持一致。只有明確了具體的實驗要求，才有利于實驗的順利進行。
二、聯(lián)系實驗變量，建立實驗?zāi)Ｐ?/h2>
在實驗進行的過程當(dāng)中，除了我們應(yīng)當(dāng)，首先明確實驗?zāi)康模宄囼灥木唧w要求之外，在實驗進行的過程當(dāng)中，我們還會遇到一些外在因素的干擾，即實驗變量。為了能將實驗更加完整，更加準(zhǔn)確的給學(xué)生們展示出來，就需要考慮到事件當(dāng)中遇到的所有的實驗變量，通過這些實驗變量建立適當(dāng)?shù)膶嶒災(zāi)Ｐ汀１热缭谖覀冞M行實驗探究“清水和泥土溫度上升誰快”的試驗過程當(dāng)中。我們首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一系列的實驗器材，比如兩只杯子，兩支溫度計，以及同等質(zhì)量的清水和泥土。在基本的實驗器材準(zhǔn)備完成之后，我們開始進行實驗探究。我們先將兩只裝有同等質(zhì)量的清水和泥土的杯子放于太陽底下，將溫度計分別插于泥土和清水當(dāng)中。在經(jīng)過相同的時間過后，我們觀察溫度計的變化情況。在引導(dǎo)學(xué)生們做這個實驗的過程當(dāng)中，有位同學(xué)向我提出了他的疑問，應(yīng)在試驗的過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)泥土的溫度上升速度要比清水的溫度上升速度更快一些，這好像與我們事先設(shè)想的實驗結(jié)果相反。該同學(xué)就提出了關(guān)于實驗變量是否影響了結(jié)果的疑問。那么我也給該同學(xué)的疑問給出了解答。如果我們能夠保證使用同種溫度計，并且在同一時刻，放在同樣的陽光照射下，以保證試驗溫度的相同。那么在我們實驗過程當(dāng)中，變量就沒有對實驗結(jié)果造成很大的誤差，實驗結(jié)果是正確的。
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