略論高中美術教學中心理健康教育的融入

隨著素質教育的不斷發展以及新課改的不斷深入，心理健康教育已經不僅是時代的需求，更是高中學生全面發展的需求。教師要在培養學生繪畫技能的基礎上，將心理健康教育滲入其中，以培養學生適應社會的健康心理，增強學生的自信和創新精神。這是每個教師都不可推卸的責任。

一、在高中美術教學中加強心理健康教育的重要意義

隨著時代的不斷進步，人們對健康的要求越來越高。對于高中生來說，美術課程的教學理念、教育目標、教育方式等和其他學科相比更有活力，因而它的教學活動及教學內容也變得更加廣泛。在高中美術教學中加強心理健康教育，教師應該積極鼓勵學生感受美術學習的快樂，讓他們在提高自身繪畫能力的同時學會自我調節、學會面對挫折，不斷提升自身的信心及創新精神，從而達到綜合發展的目的。由此可見，心理健康教育在美術教學中起著重要的作用。

二、深刻理解心理健康教育的實質

心理健康教育是高中美術教學的一部分，這就需要教師通過合理的教學方法對學生進行心理健康教育。首先，教師應該深刻理解心理健康教育的實質，要知道什么是心理健康。簡而言之，心理健康是指人的基本心理活動的過程、內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步。教師應深刻了解心理健康教育的實質內容，了解學生需要什么，哪些是有利于學生心理健康的，哪些是不利于學生成長的。比如，美術作品《最后的晚餐》，教師首先應該深入了解作者是在怎樣艱苦的環境下通過怎樣的努力創作了這幅舉世聞名的作品，然后通過自己獨特的教學方式傳授給學生，以培養學生克服困難的精神。

三、通過美術活動培養學生的健康心理

美術教學作為人文學科當中的重要組成部分，應該從陶冶情操、凈化心靈的角度出發，以培養學生的良好心理素質。為了讓學生的校園生活更加豐富多彩，學校可以開展一些與心理健康教育相關的美術活動，如繪畫比賽、出板報等活動。在出校黑板報的過程當中，構思一個具有教育意義的主題，如保護環境、孝敬父母等，讓學生在活動中接受思想品德教育和心理健康教育，培養他們適應社會的能力。美術老師在美術活動當中應該多看到學生的閃光點，為學生建立自信心。因此，教師可以舉辦美術繪畫比賽，讓他們認識到自己的長處，感受繪畫的樂趣，并在競爭中培養良好的心理素質。

1.營造良好的美術學習氛圍。在傳統教學中，教師占主導地位，學生處于被動接受知識的局面。如果教師的教學方法不當，就會給學生帶來不利的影響。比如，學生心情壓抑，思維混亂，大腦受到了限制，學習積極性必將難以提升。因此，在高中美術教學活動當中，教師應該主動為學生建立良好的師生關系，為他們營造出良好的學習氛圍。在美術教學當中，教師應該積極和學生進行交流，了解學生的行為習慣及心理狀況，以便于及時地對他們進行指導。學生遇到心理問題時可以主動地找教師解決，這和美術的創造性相適應，激發了學生的學習興趣，并且學生在學習中會感到很輕松、很愉快，大大提高了學習效率，達到了很好的美術教學效果。

2.充分發掘美術教材。在高中美術教學中，為了更好地滲透心理健康教育，教師可以通過師生互動培養學生的合作精神，提高美術這門藝術的情趣，讓學生學會細心地體會美好的生活，讓他們的心理素質邁向更高的層次。首先，應該充分利用好美術教材，如國畫教學、欣賞教學、手繪教學等，在每個階段教師都可以將心理健康教育引入其中。在教學過程中注意觀察學生，讓他們的進步得到教師的認可，鼓勵他們并發現自身的優勢，讓他們的不足得以改善；其次，教師應在課后記錄自己的得失。在經歷成功與失敗的過程中，提高了學生的心理承受能力，培養了他們的健康心理。美術教師的每個眼神、每個微笑都會打動每個學生。每個學生都希望得到教師的關注，通過真誠的愛心與情感的傳遞，讓學生收獲了更多的自信，使學生真正地體會到學習的快樂。這種方式很好地將心理健康教育引入高中美術課堂教學。

3.提升家庭與社會的參與度。學生的成長過程和家庭教育有著密切的關系，也是學校教育的有效補充。想要將心理健康教育和高中美術教學有機地結合起來，就應該積極提升每個組成部分的參與度。多數家長認為高中美術課并沒有重要的作用，文化課更加重要，即使孩子喜歡學也得不到家長的支持。此時，教師應該通過美術課教學培養學生嚴謹的學習作風，讓學生認識到心理健康教育的重要性，耐心地為他們制定學習目標，杜絕虎頭蛇尾的學習風氣。美術教學和其他科目的教學不一樣，繪畫是一個很美妙的教育過程，心理健康教育與其密切相關。只有家庭、教師和社會三者之間平衡起來，才能讓學生在美術學習當中健康地成長。最后，教師應該做好課后總結工作，將心理健康教育延伸到課外，最大限度地保證學生的心理健康。

4.培養、提升學生的抗挫能力。美術教學不僅要為學生帶來美的享受，而且要培養學生的創造性思維能力。在美術教學中，教師可以利用不同方法吸引學生，調動學生的積極性。例如，在美術手工課上，教師先把理論講解一遍，然后留出時間讓學生動手操作，并鼓勵學生開闊思維，給出足夠的時間讓學生進行創作，在創作過程中培養學生堅韌的性格和不懈努力的精神，使學生從容地面對困難與挫折。在這一過程中，教師應盡量鼓勵學生，讓學生有足夠的信心和勇氣完成作品，從而使學生的潛能被有效激發、特長被充分展現。

對于高中生來說，將心理健康教育融入高中美術課堂教學對學生未來的生活、學習、工作都具有重要的意義。因此，在高中美術教學當中，教師應該營造積極向上的美術課堂氛圍，認識到心理健康教育的重要性，做好和學生之間的交流工作，為他們營造良好的學習、生活環境，將心理健康教育和高中美術課堂結合起來，發揮高中美術課堂教學的重要作用，從根本上提升學生的心理素質，保證學生的心理健康。