淺談高校師德表現“一票否決制”

（湖北職業技術學院醫學院 湖北孝感 432000）

2012年9月國務院辦公廳發布了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，其中指出：“我國將健全教師考核評價制度，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，對教師實行師德表現一票否決制。”2015年12月教育部又重審這一制度。該制度將僅僅掛在口頭上的師德轉變成為實實在在的條令，并將教師置于學校、教師、學生和社會多方參與的監督之下，對我們高校教育有保駕護航的作用。當然這一新制度的執行亟待從各方面進行完善。本文從目前出現的師德問題出發，闡述師德表現“一票否決制”的必要性，最終提出如何落實這一制度的相關建議以提高師德水平。[1]

一、目前涌現的“師德”問題

教育作為培養人的活動本身就是一種道德的活動，那么教師從事的職業就是一個道德的事業。但是現在“收受禮金、性侵學生……”的丑聞充斥各大媒體頭條。另有高校教師在如今教師待遇普遍偏低情況下向所謂的“有前途”職業投入大量時間和精力，最終嚴重影響其教學科研質量，如浙江大學某教授的“瘦肉精事件”。在大學這座象牙塔里，神圣的科研學術領域不斷爆出違規、違法的學術腐敗事件：有教師急功近利弄虛作假用錢交易學術論文，還有偽造實驗數據，抄襲剽竊，制造了大量的學術科研泡沫，嚴重地玷污了科研這塊神圣領域。此情此景下，不得不說，這些師德有污者已經敗壞了教師隊伍。師德表現“一票否決制”在一定程度上給這些師德有污者敲響了警鐘，也讓我們看到了國家對師德建設的重視，更說明了師德建設的迫在眉睫，更與我國重視師德的傳統一脈相承。[2]

二、師德表現“一票否決制”在高校實行的必要性

古人云“教人，治人，宜皆以正直為先”，“學高為師，德高為范。”這些都強調了師德為教師素質的核心。習近平總書記曾指出“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌出一批又一批好老師則是民族的希望。”習近平總書記的話高瞻遠矚地強調了教師從事這個高尚的職業必須擁有高尚的情操，即教師育人，師德為先。[3]

《中華人民共和國教師法》明確指出“教師承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者、接班人，提高民族素質的使命”，而高等學校承擔著為社會主義現代化建設培養人才、發展科學以及為社會服務的職能，高校教師職業道德正是該職能發揮的保障。

高校的受教育主體是年滿18周歲的年輕群體，他們的世界觀價值觀會在高校生活中趨于成熟。如果他們遇到的是有著良好師德的教師，那么他們將會擁有成熟的世界觀和價值觀，從而畢業后走上社會成為一名優秀的高級專門人才，并為我們的社會輸送了正能量。但是如果相反，可能會導致學生的兩觀扭曲，給社會帶來負能量。陶行知先生說過教師“千教萬教，教人求真”，學生“千學萬學，學做真人。”教師師德就是學生的鏡子。所以為國家培養出有用之才是高校教師師德的一個重要標志。

如今我們國家處在重要轉型期，價值趨于多元化，這給高校教師道德建設帶來諸多沖擊，使得有些教師師德觀念削弱，影響高等教育健康發展，損害高校聲譽，導致其公信力下降。但高校教師本身擔負有知識創新和社會科普角色，師德水平降低會直接削弱其影響力。而高校教師通過直接參與社會事務，其高尚的職業道德無疑會給社會和其他成員產生直接而廣泛的良好影響，并推動社會主義文明建設。另外高校擔負著科技強國的使命，關系著我們中華民族偉大復興的中國夢的實現，更需要良好師德為其保駕護航。

三、如何落實師德表現“一票否決制”，從根本上提高高校師德水平

師德表現“一票否決制”有助于提高高校教師師德水平，這一制度正是時勢所迫，形勢所需。“育有德之人，靠有德之師”，所以這個制度為我們健全師德建設長效機制提供了一個思路，但它仍需要在細節上進行完善。另外筆者認為我們可以從以下方面入手：

1.推進學校道德化建設，營造良好氛圍

學校加強道德建設，為教師師德素養提升提供一個優質環境。運用新時代習近平思想去教育教師，提高教師政治素養，幫助其樹立正確價值觀，從而擔負起正能量傳播者，宣傳偉大的中國夢。

2.創新高校教師師德教育

將師德素養的提升貫穿到培養、崗前以及入職后培訓中，并把師德表現作為教師資格認證、評獎評優以及職稱考核的重要內容，對于違背師德行為的一票否決。

3.表彰先進典型并舉行榮退儀式

表彰師德表現突出的先進模范，并對光榮退休老教師舉辦退休歡送儀式，使在職教師感覺到自身的價值以及學校給予的關懷，尤其讓剛入職的青年教師從內心建立一種高校教師角色的榮譽感。[4-]

4.提高高校教師地位待遇

在如今的市場經濟體系下，價值導向很大程度上影響了很多人包括高校教師在內的人群，高校教師待遇相對偏低，容易使得高校教師心浮氣躁、急功近利。

5.關懷青年教師

注意對剛入職的青年教師從各個方面進行關懷。如今高校對于招入的教師的學歷要求已經逐年攀升，比如本科院校要求博士畢業甚至有海外留學經歷，有的要求就讀的本科院校是985或211院校，專科院校也要求教師要有碩士學歷，這些要求使得學校的師資水平得到提升，但是隨之而來的問題卻是剛入職的青年高校教師的巨大心理落差：早期投入的教育成本與剛入職高校的偏低的待遇比例失衡，而且在如今房價攀升的年代極容易使得青年教師情緒低落，甚至喪失教學科研的熱情。所以對于剛入職的青年教師多一些關懷和各方面的諒解，可以給教師隊伍增添活力并且壯大教師隊伍。

6.積極推進與科研機構聯系，共享科研平臺

高校教師除了教學還有一項很重要的工作就是科研，這是高校教師與中小學教師很大的區別之處。科研也早已成為職稱、評獎評優的重要內容，當然，高校教師確實應該擔負起科研的使命，但是如今有些院校并沒有很好的科研平臺，那么就會使有些教師為了晉升職稱違背職業道德中的科研道德剽竊、偽造學術論文，制造學術泡沫。學術泡沫的愈演愈烈只能是浪費國家資源，建議給這樣的院校教師直接提供寒暑期對接的科研單位的進修深造機會（如果單憑教師自己聯系難度相對較大），從而提高學術論文的質量。

7.建立詳細的師德評價體系，避免濫用師德表現“一票否決制”

要完善建立詳細的師德評價體系，不能完全將師德評價拋給個別的官員以及學生和家長，避免陷入“走程序，走過場”的境地，制定詳實的師德評價體系著實考驗了有關部門的智慧，最終達到教師自律為主他律為輔的目標。

結語

高校教師作為落實立德樹人、推動高等教育事業發展的主力軍，應該按照習總書記提出的“四有”好老師“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心” 的要求鞭策自己，注重提升自身職業道德素養，擁有高尚的道德情操、淵博的學識和進取的精神去感染學生、教育學生，積極傳播中華民族偉大復興中國夢，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，從而為社會培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。