有效利用信息技術優化小學美術教學

（鶴崗師專附小 黑龍江鶴崗 154101）

一、培養學生的學習興趣

隨著時代的發展，我國的教育也在不斷的改革，并且隨著社會的需求實現了與時俱進，信息技術作為當下一種高效的教學手段，已經被廣泛應用于很多科目的教育中。在小學美術課程中，有效地使用信息技術，可以充分調動學生的學習積極性，能夠針對學生的興趣進行培養。比如在授課中，教師利用多媒體技術，能夠將書本上的知識更加生動形象地為學生呈現出來，學生在這個階段會對視頻、圖片的內容更感興趣，并且對于顏色亮麗的內容也會產生新鮮感，教師可以針對學生的特點制作課件，并且通過多媒體來吸引學生的注意力，以此來培養學生的興趣。[1]

二、運用信息技術進行討論

小學階段是學生接觸到美育的初始階段。要是可以有效利用信息技術來加強對學生的教學，通過有效的師生溝通，來促進學生對于相關知識的理解，調動學生的視覺與聽覺更加充分的讓學生對美術內容進行感知。比如，如果學生受限于課堂，就可以通過多媒體的形式，讓學生對大自然進行感知，將自然中的花草樹木等呈現在學生的面前，并且通過視頻為學生營造更加開闊的想象空間，這能夠激發學生熱愛自然、熱愛美學的心情，并且通過師生的交流，也能夠增進師生感情，筆者在授課中會積極的設置問題，讓學生產生疑問，并且及時的與學生進行討論，筆者發現學生通過在對視頻或者圖片進行觀看時，就會充分調動自己的思維能力，整個課堂的討論氛圍也是非常激烈的，這樣能夠使得討論互動和課堂教學有效的結合起來，更好的提升了小學美術課堂教學的實效性。[2]

三、有效開展探究教學

在美術課程標準中，對美術教學目標有了明確的指示。其認為教師應該重視對學生學習方法的引導，能夠讓學生通過對美術的學習來對生活中的事物進行感受、觀察體驗等，能夠通過自主學習的方式來不斷獲取美術中的美學價值，因此在有效的運用信息技術引導小學美術教學的時候，就是要能夠做一個合格的引導者，能夠凸顯學生在整個課堂中的主體地位。首先，教師要能夠與學生進行充分的交流，在針對作品進行欣賞的時候，教師要能夠讓學生起來回答對作品的看法，利用自己所學的知識來對作品進行介紹。其次，教師可以讓學生主動操作電腦，引導學生使用相關的軟件來對素材等進行設計，通過自己的繪畫或者制作圖案來比較相關的作品之間的區別。學生可能對于計算機的操作能力不高，教師引導學生學會基礎使用美術素材的功能即可。使用多媒體授課的過程中，也應該重視傳統教學方法的有效使用，二者要能夠有效結合，才能夠發揮更大的教育價值。教師不能為了使用信息技術而背離了教育的原始目標。要能夠將信息技術教學作為一種輔助教學手段。通過多媒體技術來營造有效的學習氛圍，或者是讓學生能夠在相關的學習中享受美術作品帶來的魅力，這能夠有效地豐富學生的美術素養，同時也能夠提升學生對于相關知識學習的主動性，在學習中會化被動為主動。只有有效的結合傳統教學方式，并且利用信息技術教學的優勢才能夠更好的提升課堂教學效率。[3]

四、提升學生的審美能力

對于美術教學來說，其最主要的功能還是能夠提升學生的審美能力。學生審美能力的提高，對于學生樹立正確的價值觀、人生觀，以及形成優良的品德，都有著積極的促進意義，因此教師也應該有效地接觸信息技術手段，通過對作品的欣賞，來不斷提升學生的審美能力，以此來更好的實現美術教育中的美學價值。如果使用傳統的方式進行作品欣賞教學，教師需要花費大量的精力去搜索資料，而教師可以使用信息技術，在網絡上搜集相關的資源，通過制作成ppt之后，用多媒體為學生講解。在作品欣賞中還可以配音，或者通過視頻的形式，讓學生欣賞美術，這樣學生就能夠通過多媒體感受到美術作品帶來的視覺沖擊。對于小學生來說，充分刺激學生的感官，可以提升學生在課堂中的注意力，也能夠讓學生在學習中產生積極的心理，從而針對相關的作品欣賞產生美感效應。[4]

結語

小學美術對于學生的美育有著積極的意義。教師要能夠認清當前在教學中存在的問題，并且有效利用信息技術為小學美術課程開展帶來的優勢，結合學生的特點開展授課。通過信息技術與傳統教學模式相結合，更好的提升學生對于相關知識的興趣，同時也能夠讓學生積極的參與到課程中。教無定法，教師要結合自己的經驗，以及班級的實際狀況來開展教學，以此來不斷提升美術課程的教學質量。[5]