分析賞識教育在小學語文教學中的具體應用.

（江西省豐城市荷湖中心小學 江西豐城 331113）

小學學習作為學生的基礎教育階段，對于今后的學習具有重要的奠基作用，尤其是小學語文，不僅要教會學生識字讀書，更重要的是培養學生的應用能力和理解能力。尤其，中國作為具有悠久燦爛文化的古國，做好語文教育能夠促進我國傳統文化的繼承和發揚，在進行小學語文的教學過程中，應該通過開展賞識教育來提高教學水平和質量，促進學生的語文成績的提升，因此，教師必須要在小學語文教學中正確的應用賞識教育。[1]

一、賞識教育在小學語文教學中的應用重要作用

之所以在小學語文教學中開展賞識教育，是因為開展賞識教育具有十分重要的意義和作用，主要表現在以下幾個方面：

首先，加強學生和教師之間的感情，促進兩者建立和諧關系。通過開展賞識教育，能夠讓教師和學生之間加強互通，只有通過溝通和交流，才能夠了解學生的具體情況，從而積極地鼓勵學生加強對語文學習的信息。在溝通和交流的過程中，能夠使得教師和學生之間建立平等、友好的師生關系，這樣學生就能夠感覺到被尊重，愿意和教師交流感情，訴說自身的情感變化以及生活、學習中的困難，形成一種積極的、和諧的校園氛圍，促進學生的健康成長。[2]

其次，能夠消除學生學習上的不自信，更加積極主動的學習。由于學生所處在的自然環境不一樣，而且性格也不同，所以有些學生性格上較為孤僻，而且缺乏自信，因此，上課中比較膽怯，不能夠發表自己的觀點，長此以往，不僅影響到語文的學習成績，而且學生的自備心理也不利于學生身心健康發展，通過開展賞識教育，能夠讓學生提高自信心，樹立“我能行，我很優秀”的思想，從而消除學生的自卑心理，在課堂中積極的表達自己的觀點，踴躍的發言，和教師進行互動，促進學生的正常成長。

最后，給予孩子展示自己的機會，提高學生的綜合能力。賞識教育的最終目的就是充分的挖掘學生的潛在能力，所以，教師在課堂中給學生一定展示自己的機會，讓學生在課堂上回答問題，能夠消除學生的膽怯心理，通過積極發言，鼓起學習語文的強大勇氣。通過賞識學生，讓學生不斷地突破自我的障礙，勇敢自信的進行學習，提高學生的積極性，更好的提高語文學習的成績。

二、在小學語文教學中進行賞識教育的具體應用

為了充分的發揮賞識教育的重要作用，應該在小學語文教學中正確的運用賞識教育，可以做到以下幾點：

第一，要結合學生的實際情況，確保賞識保持在合理的范圍內。開展賞識教育也一定要把握好度，要結合學生的自身特點進行賞識，因此部分學生本身就自我感覺良好，在過度的賞識就會引發“驕傲自滿”的心態，所以，不能夠一味的去贊美、去欣賞，當然更不能夠一味的進行指責，要結合學生的自尊心以及性格特點，通過賞識，來鼓勵學生勇敢的去生活，去學習，通過自身的努力去完善自我，實現綜合能力的提升。

第二，以學生為中心，讓學生提高學習的興趣。為了保證賞識教育取得實際效果，可以通過互換角色的方式，讓學生和教師互換角色，互相站在對方的位置進行實際的感受，從而加強學生和教師之間的感情，尤其是要以學生為中心，真實的考慮學生切身感受，鼓勵學生認真的進行語文學習，尤其是在詩詞賞析中，通過讓學生感受詩人的感情以及愛國的熱情等，也能夠讓學生提高自信，勇敢的面對學習。教師也可以鼓勵學生進行詩詞的背誦，從而受到良好文化情操的熏陶，提高自己的文學氣息，提高對語文學習的興趣。

第三，為了展現公平性，建立客觀公正的賞識標準和評價判斷。賞識教育的開展也不是沒有依據可循的，所以，為了保證公平性，進行賞識也必須要有一個賞識的標準和評價判斷。表揚和贊美是賞識教育的關鍵，但是如何把握這個度很難，這需要老師客觀公正的判斷和正確的價值觀導向，恰當的言辭與適度的贊美是賞識教育的重要環節。對于學生錯誤的回答，教師要有具體的意見、鮮明的觀點、確切的措施和懇切的指導意見。對于學生已有的錯誤一定要指出來。[3]

結語

通過在小學語文教育中開展賞識教育，能夠加強學生和教師之間的感情，促進兩者建立和諧關系，從而更好的開展教學，另外通過賞識也能夠消除學生學習上的不自信，更加積極主動的學習，最重要的給予孩子展示自己的機會，提高學生的綜合能力，因此，教師應該在小學語文教學中正確的應用賞識教育，一方面要結合學生的實際情況，確保賞識保持在合理的范圍內，另外可以互換角色，讓學生提高學習的興趣，另外，為了展現公平性，也必須要建立客觀公正的賞識標準和評價判斷。[4]

[1]范香英. 淺談如何讓賞識教育在小學語文習作教學中充分體現價值分析[J]. 讀寫算:教育教學研究, 2015(49):63-64.

[2]耿道斌. 論賞識教育的在小學語文教學中應用研究[J]. 速讀旬刊, 2016(10):52-53.

[3]趙西彩. 賞識教育對小學語文課堂教學自主學習的促進[J]. 新教育時代電子雜志:教師版, 2017(3):86-87.

[4]高志瓊. 《小學賞識教育在課堂教學中應用的》現狀調查及分析[J]. 教育科學:全文版, 2016(5):00075-00075.