幼師體育教學改革的思考

（河南省周口幼兒師范學校 河南周口 466000）

近年來，我國幼兒教育已經進入全面發展的“黃金時期”，為滿足社會幼兒教育的教師需求，提升幼師的綜合素質與教學技能，加速幼師專業教學改革已成為不可阻擋的趨勢與潮流。幼師體育教學是幼師教育的重要內容，也是幼師職業能力結構的重要組成部分，相對于其他類型的體育教學，幼師體育教學具有其自身的特點，因此，在今后的實際教學中，教師更應該立足于幼師的職業特征，主動尋找更為科學的、高效的、完善的體育教學新方向與新思路，從而使幼師體育教學迎來全面發展的新局面。在新的形勢下，反觀幼師體育教學，我們不難發現還存在諸多問題：幼師體育教學內容單調乏味、要求過高且脫離學生實際；傳統的教學方法使學生對體育鍛煉產生厭煩心理，阻礙學生的個性發展。可見，幼師體育教學已不適應素質教育的基本要求，需要改革。

一、幼師體育教學目標和任務

幼師體育教學應當以提高學生的職業能力為最終目標、幼兒教師教育是一種職業教育，課程設置的目的是增強學生在幼兒教育中的各項技能、體育教學也是在這一理念指導下不斷發展起來的、幼師體育課程是一門基礎性課程，在體育課程教育教學中兒童應當掌握一定的健身技能，了解與體育運動相關的知識，在跑、跳、投等方面初步具備相應能力幼師體育教學的目標不是一成不變的，它應當根據我國學前教育發展的不同階段和學前教育的年限時間做出更加統一和具體的時間安排、并在此基礎上建立更加適合幼師成長的基本規律。

二、幼師學生的特點

對于幼師專業的學生而言，80%以上都是女生，她們生理發育逐漸成熟，不再像初中生那么好動。對青春期的體形較為敏感，喜歡苗條身材，擔心發胖，但又不喜歡戶外運動，怕被曬黑，以白為美;害怕競爭、對抗的劇烈運動，較為敏感、膽小、缺乏自信;同時體育意識淡漠，沒有自我鍛煉的習慣和興趣。種種因素導致她們在進行體育鍛煉時積極性不高，所以體育活動較被動，這就在一定程度上影響了幼師專業體育課的有效實施。

三、當前幼師體育教學存在的問題

盡管近年來我國大多數幼師學校體育教學改革已經初見成效，但不可否認的是，由于受到種種原因的限制，幼師體育教學依然存在諸多現實問題，極大地影響了幼師教育的整體教學質量。現階段，體育教學的主要問題主要表現在以下幾個方面：

1．教學與就業目標脫節

目前幼師體育教學并沒有實現崗位與專業的緊密結合，其培養目標與實際崗位培養質量不搭調，學生步入社會后無法將自己的所學與工作聯系起來。不具備科學組織和實施幼兒園體育教學的能力。

2．教材內容陳舊

教材是教學內容的載體，是教師教學、學生學習的重要工具，是師生思維互動的橋梁。但目前我國幼師專業學生所使用的體育教材大多還是二十世紀八九十年代編著的，雖經多次修訂，但并沒有從根本上解決其內容落后于時代發展與體育科技進步的問題。

3. 教學方式單一

當前，我國絕大多數幼師體育教學方式極為單一，沿用傳統體育教學“示范+訓練”的教學模式，片面強調學生體育能力的提升，既沒有綜合考慮學生的情感需求與體驗需求，同時也沒有為學生提供可以展示自己的機會與平臺，讓學生完全淪為課堂教學的被動接受者。

4．教學與實際脫離

在幼師體育教學中，教學課程單一，學生對體育知識技能的掌握只是停留在重復再現層面，并沒有達到實際的操作應用技能程度，理論知識和專業知識低下。學生既不能深入理解專業知識，又缺乏實踐操作能力，必然與社會需求脫節，不符合時代所需求的有個性特征、創造性和動手能力強的實用型人才需求。

5．教學手段落后

在幼師體育教學中，現代化的電教設備還不能滿足教學的需求。技能課受天氣的影響仍很大，場地器材遠不能滿足學生的需要，這在很大程度上影響了教學質量和效果。在日常教學中，傳統的教學方法如講解法、示范法等常規方法仍占主導地位，現代教學方法如項目教學法、探究教學法等應用率卻很低。

6．教師指導作用不力

不少體育教師認為，新課改重視學生的主體地位就是充分體現學生自主學習，在這樣的思想認識下，很多學校體育教學出現了學生自由玩耍的局面。本來關注學生的學習興趣是沒錯的，但片面強調興趣而不重視教師對學生的指導作用，出現了放羊式教學，這樣的體育教學雖然受到大部分學生的喜歡，但沒有完成任何教學目標，屬于無效課堂。

四、幼師學校體育教學改革建議

1．改革教育教學觀念

要確立“健康第一”的指導思想，將體育教學作為鍛煉身體的一種形式，樹立學生身體健康始終應放在第一位的思想，以增進學生們的身心健康為主要目的。不僅注重幼師學生體育教學的進行，更應鼓勵他們將體育教學運用到自己以后的教學過程中。

2．考慮學生特點

教師在教學時，要充分考慮幼師女生多的特點，選擇適宜女生的項目，并貼近幼師職業特點。調查發現，幼師女生最喜愛的教學內容項目有：健美操、體育游戲、羽毛球、乒乓球、跳繩、幼兒操等。體育游戲是學前體育課教學的主要活動形式，作為未來幼兒園工作職業訓練的需要，我們可以適當的考慮把體育游戲作為一項內容，為學生未來的職業打下堅定的基礎。

3．創新教學方法和手段

幼師體育教師要具有不斷創新教學方式與教學手段的意識，讓學生對體育教學充滿期待，以更為飽滿的熱情積極主動地參與到體育教學活動中來。比如，在教學乒乓球時，教師要多采用“競賽式”教學方式，將學生分為兩隊，由學生自主確定比賽陣容，包括隊員、教練、服務人員等等，如果條件允許的話，甚至可以讓兩個小組設計隊服與隊徽，大幅度提高體育教學的趣味性與生動性，讓每個學生在體育教學中收獲學習的樂趣，并增強學生的協作能力、組織能力、應變能力，從根本上提高幼師體育教學的現實價值。

最后，幼師體育教師要研究教材，研究學生，注意從學生身體實際情況出發，通過運用有效的方式，營造寬松和諧、民主平等的體育教學氛圍，最大限度地發掘學生的潛能。