激木偶之趣尋幼兒園戲劇教育之路

□江蘇省如皋經濟技術開發區實驗幼兒園 吳美華

木偶藝術，是中國藝苑中的瑰寶。木偶戲是由演員在幕后操縱，用木偶表演的戲劇形式，演員不用自己的身體表演，而是借助偶的動作，代替偶說話進行表演。這一表演形式比較適合具有戲劇天性的幼兒，滿足孩子擺弄小木偶的興趣，又能發展幼兒的語言、想象、創造、表現等各種能力。為了傳承這一民間藝術，運用各種木偶為道具，將民間木偶藝術融入幼兒園教育活動之中，努力尋求適合孩子的木偶表演形式，開展豐富多彩的戲劇活動。

一、用心制作適合幼兒的表演道具

1.對傳統道具的簡化。

木偶種類繁多，常見的有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵枝木偶等。傳統的木偶一般由成人把玩，幼兒操作有一定的難度，根據孩子的年齡特點，對傳統木偶進行簡化制作。傳統的提線偶控制線多，幼兒很難把控，減少控制點和操控線，變得簡單易玩，如提線木偶小魚、小狗的制作，讓小魚的尾巴、小狗的腳能動起來，可以更加適應孩子的制作水平和操控能力，使之成為孩子的玩伴。

杖頭偶以木桿連接木偶的手足部位，制作略顯復雜。我們對杖偶進行改制，用適合孩子把玩，長短適中的粗吸管或塑料水管作為操作桿，以孩子繪制的動物形象作為主體形象，用鉛絲或夾子連接。這樣的材料和制作方式不僅能讓孩子直接參與制作，加強孩子的活動參與度，同時制作出的木偶輕便，便于幼兒操作。

2.衍生新的偶種。

借鑒傳統偶的制作衍生出一些新的偶種——玩偶，收集隨處可見的廢舊材料，各種杯子（塑料杯、紙杯）、各種罐（牛奶罐、薯片罐、飲料罐等）、各種飲料瓶（可樂瓶、農夫山泉瓶、果汁瓶）、襪子、信封、紙袋、無紡布袋、吸管、手套等，運用畫一畫、剪一剪、貼一貼等方式制作成形態各異的指偶、棒偶、袋偶等，深受幼兒喜愛。如棒偶，把角色形象固定在長達40厘米的塑料小棒上，如小蝌蚪、小老鼠，用黑色或灰色絨布制成蝌蚪和小老鼠形象，固定在塑料小棒的頂部，幼兒手持小棒，輕輕一甩，小蝌蚪、小老鼠的尾巴就一晃一晃的，活靈活現，很是可愛，誰看了都想玩一把，孩子更是喜不勝收，爭著表演。

二、精心組織多種戲劇活動

1.戲劇游戲。

幼兒園班級的區角是比較靈活的活動形式，活動內容豐富、材料多樣，為幼兒自主游戲提供了良好的環境。設立木偶制作區，陳列各種各樣的木偶成品（指偶、布袋偶、提線偶等）與半成品、服飾以及其他表演材料。孩子們可任意選擇，自由探索不同類型的木偶操作方法，提線木偶好玩，但真正讓它動起來有點難，有的孩子一有空就去玩，興致勃勃。讓每個幼兒有更加直觀的體驗，激發了幼兒對小木偶的興趣，激起表演木偶戲的愿望。

搭建舞臺，每班設置小舞臺，每個年級組有一個大劇場，幼兒身邊的每一個地方都成為一個小小“舞臺”，幼兒去制作區選擇、制作較熟悉故事中的角色道具（木偶），并進行自主表演，根據自己的喜好選擇表演內容和角色。教師以觀眾的身份觀察孩子，聆聽孩子的對話，為他們鼓掌，在他們需要的時候才給予必要的支持與建議，每一個孩子都能成為自己心目中的小小“演員”。

2.戲劇主題活動。

（1）主題活動的來源和選擇。①戲劇活動的主題來源。藝術作品、自然現象、社會現象，藝術作品是戲劇活動主題的主要來源。如戲劇主題活動《小鴨的故事》《初三老鼠娶新娘》都是由故事改編而成。由自然現象和社會現象引發的主題，都是根據生活中遇到的現象開展創作，如《大樹爺爺的生日禮物》就是根據人們亂扔垃圾、亂砍樹木等破壞環境這一不良社會現象而進行創作和表演的戲劇主題活動?，F代社會摸手機的人很多，家長陪孩子的時間少，根據這一社會現象創作了戲劇主題活動《愛我你就抱抱我》。在這些戲劇主題活動中，幼兒通過戲劇的方式，更真實、輕松地表達自己對自然、社會和生活的認識，從而成為真正意義上的戲劇創作者。根據幼兒的年齡特點和不同的生活經驗，主題來源應有所側重，小班多以文學作品作為主題來源，中、大班可以漸漸地將其他藝術作品、自然現象和社會現象作為主題的來源，加大戲劇創作的分量。②主題的選擇。仔細觀察幼兒在區域玩的情況，把幼兒感興趣、角色鮮明、具有戲劇沖突情節的內容作為戲劇主題活動。

（2）戲劇主題活動的組織實施。①經驗鋪墊。戲劇主題確定以后，先進行必要的經驗鋪墊，有目的有計劃地組織幼兒欣賞、理解藝術作品，如繪本故事是比較適合幼兒的、為大家所喜愛的內容，可以通過聽故事懂得故事的角色、主要情節，再通過一系列提問，引導幼兒感知、理解、想象、體驗故事內容，啟發孩子進一步思考，鼓勵幼兒多多提問，分析幼兒關注的問題，及時捕捉兒童的興趣點。在閱讀區中投入繪本供幼兒閱讀，加深對故事內容的理解與認識，在美工區有意地投放相關內容中的角色道具，讓幼兒學說對話，激起對戲劇主題的興趣。②表達與創作。戲劇表達以塑造角色為主，引導幼兒對角色的典型動作、語言進行充分的探索與表達。如戲劇主題活動《西游記》，主要角色孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物的神態、動作、聲音等各具特色，讓幼兒對角色進行充分的模仿。戲劇創作可從兩方面入手，新增角色和設計戲劇沖突，如戲劇主題活動《初三老鼠娶新娘》，在原故事情節中進一步創編“老鼠一家親、比武招親”等情節，將戲劇活動推向高潮，戲劇活動注重幼兒的創造性的發展。③戲劇表演。讓幼兒自主選擇所要扮演的角色，如果多人爭當某一角色，可采用比賽的方式來決定這個角色誰來演。劇本排練時，一定要避免機械化的訓練，我們要尊重幼兒個性化的表現。

幼兒園植根開花雖然艱難，但是只要我們保護、順從幼兒的戲劇天性，相信在探索途中定會收獲越來越多的驚喜，戲劇之花會越開越旺。