□ 海南省保亭黎族苗族自治縣保亭中學(xué) 林道遠(yuǎn)
在高中階段的教學(xué)組織活動(dòng)中,要結(jié)合教學(xué)改革需求,積極探索對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的措施,切實(shí)提高教學(xué)科學(xué)性,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生欣賞音樂提供相應(yīng)的輔助,并將抽象的音樂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡途唧w化的教學(xué)內(nèi)容,方便學(xué)生對(duì)音樂語(yǔ)言的理解和感知。所以在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中,教師可以結(jié)合具體的音樂欣賞作品完成對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,感受音色、旋律、和聲等方面的變化,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解,使音樂鑒賞教學(xué)效果得到明顯的增強(qiáng)。
如教師在對(duì)《漁陽(yáng)顰鼓動(dòng)起來(lái)》曲目進(jìn)行講解的過(guò)程中,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,就使用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)了與清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》有關(guān)的情境,在特定情境的輔助下引導(dǎo)學(xué)生賞析音樂,并對(duì)音樂背景、曲目所要表達(dá)的情感等形成深刻的認(rèn)識(shí),確保學(xué)生在賞析音樂的過(guò)程中能夠?qū)⒆陨韺?duì)音樂的理解和與音樂所傳達(dá)的情感有機(jī)結(jié)合在一起,產(chǎn)生情感共鳴,突出音樂鑒賞學(xué)習(xí)的有效性。
在教學(xué)情境的輔助下,學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際情況更好地感受作品中蘊(yùn)含的審美內(nèi)涵,突出學(xué)習(xí)有效性,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和熏陶。