相親類電視節目對高校學生價值觀的影響分析

楊逢時

（遼陽職業技術學院 遼寧遼陽 111000）

隨著社會經濟的發展，人們的物質生活得到極大地改善，精神文化需求也不斷提高。在此背景下，各種新型的電視節目異軍突起，他們實現了電視節目的多元化。其中相親類節目成為新型電視節目中的一枝獨秀，吸引著廣大受眾。不可否認，相親類電視節目的出現，豐富了人們文化生活，但是其中一些新奇的言論也引發了社會深思，并且對廣大高校學生的價值觀產生了消極影響。因此，如何引導學生正確看待相親類電視節目，幫助高校學生形成正確的價值觀，已經成為當前高等教育階段的重要研究課題。

一、相親類電視節目對高校學生價值觀的積極影響

1．激發高校學生對愛情的向往

在高等教育階段之前，學生所接觸的范圍比較狹小，他們的戀愛經驗也比較少，甚至許多學生認為早戀基本沒有結果，對愛情也不抱希望。而在相親類電視節目中，學生可以了解不同個性、不同職業、不同興趣的人，在觀看相親類電視節目的同時，將自己帶入到相似的嘉賓身上，塑造出理想的另一半形象，讓學生感受美好愛情的向往[1]。

2．彌補高等教育階段愛情教育的不足

目前，很少有學校將愛情教育納入到學校教育當中，在高等教育階段也是如此。筆者發現，在高等教育中只有在《思想道德修養與法律基礎》課程中，才有一些簡單的與婚姻和家庭相關的基礎知識[2]。因此，高校學生的愛情教育缺失，其婚戀觀還不成熟。通過觀看相親類電視節目，其中所傳播的一些愛情和家庭教育知識，在一定程度上補充學校教育的不足，讓學生具備與異性正確溝通的技巧。

3．為高校學生樹立理性的婚戀觀

以《非誠勿擾》為例，在節目中，主持人和嘉賓會對男女雙方的愛情觀進行點評，有些評論的確充滿智慧，值得廣大學生借鑒。主持人和嘉賓的引導和評論，可以幫助高校學生建立理性的戀愛觀和擇偶標準，讓學生的心理更加成熟。

二、相親類電視節目對高校學生價值觀的消極影響

1．拜金主義

高校學生在觀看相親類電視節目時，常常會被男女嘉賓的言論吸引，這也是該類節目走紅的主要原因。在相親類電視節目中，常常出現一些拜金言論，對傳統價值觀造成極大沖擊，如“我寧可坐在寶馬里哭，也不愿在自行車后笑”、“沒有5克拉以上的鉆戒不要嫁”[3]。此類錯誤的觀念對廣大高校學生造成消極影響，不利于其養成良好的價值觀念，甚至對一些學生產生了誤導，使其認為金錢才是人生的最終追求，這種思想嚴重違背社會主義核心價值體系，不利于廣大高校學生的成長和發展。

2．享樂主義

改革開放以來，我國同西方之間的經濟文化交流不斷加深，在中國優秀傳統文化走向世界的同時，西方文化和思想也傳播到中國，個人主義和享樂主義思想的傳播，對高校學生價值觀的形成產生了不利影響。在當下，各個電視臺的相親類電視節目也發生了重大變化，其中傳播的一些享樂主義思想，對主流思想產生沖擊。在節目中，許多女嘉賓聲稱喜歡超前消費，并進行各種炫富，對學生產生誤導——追求個人享受才是人生第一要義，不利于高校學生正確婚戀觀和價值觀的形成。

三、加強高校學生價值觀教育的主要途徑

1．完善學校教育，將婚戀觀納入教育體系

針對學校教育中，學生婚戀觀缺失這一現狀，高等教育階段，學校要注重學生的婚戀教育，將其納入到學校教育體系當中。婚戀道德通常是指人們對于戀愛、擇偶、婚姻等的觀念，它是學生個人思想修養的重要組成部分。在學校教育中，一方面，要引導高校學生有正確的戀愛標準。為了讓高校學生樹立正確的婚戀觀，就要使其摒棄相親類節目中所宣揚的錯誤觀念，在選擇戀愛對象時，應該首先考慮對方的人品是否與自己志同道合。古人云：“道不同不相為謀”，只有選擇與自己有著相同生活追求的戀人，才能相濡以沫共渡一生。另一方面，引導學生正確處理戀愛和學習的關系[4]。在高等教育階段，輔導員和教師對學生的管束比較寬松，更多是靠學生的自我約束，但是，目前高校學生普遍存在自控能力差的問題。高校學生多是90后學生，此時他們雖然生理和心理逐漸發育成熟，但是社會經驗有限，因此，他們常常難以正確處理情感和學習的關系，一旦陷入一段感情中，可能會荒廢學業，不利于學生今后的發展。因此，必須要高校學生正確的看待愛情，始終將學習放在首要位置。例如，學校可以組織一些婚戀專題講座，對學生進行專業的戀愛指導，讓學生合理安排時間，完成學業，為美好的愛情打好基礎。

2．提高媒介素養，促使學生身心健康成長

二十一世紀，人類已經步入到信息時代，在這一時期，新媒體展現了強大的生命力，人們獲取信息的方式也發生了重大轉變。高校學生作為新媒體的主要受眾，在選擇和接受信息時一定要進行嚴格的把關，具備一定的媒介素養。所謂的媒介素養，就是指熟悉了解媒介信息生產、傳播過程中受到文化、經濟、政治等因素的強制作用，就是讓學生具備對媒介信息的理解能力和判斷力。尤其是在新媒體時代，面對繁雜的信息，高校學生一定要學會判斷信息價值，實現“去粗取精，去偽存真”，練就火眼金睛，在觀看相親類電視節目時不會被錯誤的言論所誘導，始終堅持理性的態度看待此類節目，從而保持正確的價值觀和婚戀觀[5]。例如，在學習傳播學的時候，教師可以在其中穿插一些電視節目制作原則，讓學生了解相親類電視節目的制作過程，讓學生對其中的言論理性看待，不被拜金主義和享樂主義所侵蝕，成為思想健康的高素質人才。

3．注重家庭教育，全方位培養學生價值觀

學生最早接受的教育來自于家庭，他們智力和人格的形成與家庭教育密不可分，學校教育是對家庭教育的進一步完善，使他們接受更系統、更全面的理論教育，使其人生觀、價值觀更加符合社會化發展。只有學校教育和家庭教育二者相結合，才能充分調動各方面的力量，促進青年學生的健康成長。因此，高校要注意學生的家庭教育，應該加強與家長的溝通，了解學生的思想動態，雙方互相配合，共同促進學生的身心健康發展。例如，相親類電視節目在受眾層面比較廣泛，無論是高校學生還是家長都喜歡看，在觀看電視節目時，家長和學生交換意見，共同探討其中的話題，家長要為學生樹立好榜樣，引導學生，給予他們正確的意見。

結語

綜上所述，隨著物質生活不斷改善，人們對精神文化的需求日益增長。為了滿足受眾的需求，電視節目也不斷創新，近年來，相親類電視節目發展迅速，并獲得社會的普遍關注，電視節目中所宣傳的拜金主義、享樂主義等思想，對高校學生的價值觀形成造成消極影響，因此，學校要將婚戀觀也納入到學校教育體系中，提高學生的媒介素養，注重學生的家庭教育，全方位為學生的價值觀形成保駕護航，促使其身心健康發展。

[1]鄭雷.電視文化對女子高校女大學生婚戀觀的影響[J].中華女子學院學報,2015(3)：32-36.

[2]唐凱.相親類電視節目對高校學生價值觀的影響[J].大江周刊（論壇）,2011(3)：68.

[3]劉紅英.論相親娛樂化時代大學生婚戀價值觀的引導[J].云夢學刊,2013,34(6)：123-126.

[4]文雯,張曉萍.媒介如何塑造相親節目以及對社會價值觀的影響[J].青年科學（教師版）,2013,34(8)：311-312.

[5]耿林佳.論電視相親節目影響下的青年價值觀教育——以江蘇衛視《非誠勿擾》為例[D].河南大學,2013.