關于化學式對高中化學學習的功能解析

（薩拉齊第二中學 內蒙古包頭 014100）

隨著新課改的不斷深化，對我國教育提出了新的要求及標準。特別是對高中階段的學生，不僅僅要求學生掌握知識點，且運用知識通過考試、獲取高分，更要求學生應該通過學習來不斷培養自己的綜合能力，從而實現自我的全面發展。化學作為高中教育中的重要學科，其也是提升學生綜合能力，掌握化學實驗操作技巧的重要學科。但是，高中化學要比初中化學多了更多的化學式，且對學生的學習效果產生了直接的影響，需要學生對化學式在高中化學學習中的功能進行深入的解析，以此掌握更多的化學知識，為學生運用化學方程式解決生活難題奠定一個良好的基礎。[1]

一、化學式對高中化學學習具有積極的功能

化學式作為用勻速符號來表示純凈物組成結構以及原子個數的公式，其能夠以簡易的方式來表達物質，有利于學生對化學知識的學習。可以說，化學式對高紅學生開展化學學習活動具有非常大的積極作用。

1．有利于學生對化學反應的理解

大部分高中學生在學習化學知識時，經常回對那些枯燥難懂的化學公式無法理解，且對教師在課堂上所講授的化學實驗也無法理解。在這種學習狀態下，學生的學習效果必然不佳，且只通過死記硬背的方式來學習，學生無法真正掌握化學知識點，也無法實現對化學知識的有效運用。比如說，學生在學習一氧化碳中毒現象的化學反應時，往往會忘記碳會處于不完全燃燒的狀態。通過化學式，可以幫助學生對化學反應進行全面的記憶。比如說，在生活中，家長往往會使用白醋來清除水池中的水垢，這究竟運用了什么原理，學生可以通過化學方程式來予以了解：Ca2+2CH3COOH=2H+Ca（CH3COOH）2。教師在授課過程中將此公式直接板書給學生進行觀看，以此對這白醋除垢的現象進行解析，從而再將這種知識運用在生活當中去。[2]

2．有利于學生分析化工技術

化學作為一門研究物質及其結構的學科，其需要學生對物質的性質及變化規律予以了解，從而掌握化學知識的學習規律。同時，由于化學知識在化工行業的運用非常廣，且直接對工業的發展產生直接的影響。比如，在化學教材當中，記錄了高溫煅燒石灰石的化學公式：CaCO3高溫CaO+CO2↑，這也是現代工業制造二氧化碳的主要原理。但是，工業制造二氧化碳和教師在課堂上制造二氧化碳的實驗會存在一定的差異，所需要的條件也不同，促使學生會在生活中對課堂知識產生認識上的偏差。對此，學生可以通過化學式對此予以區分工業化學和教學實驗，從而掌握更多的化學學習知識，為學生運用化學知識奠定一個良好的基礎。另外，區分工業化學與教育化學之間的差異，能夠激發起學生對化學知識的學習興趣，進而充分體現出化學學科的價值。

3．有利于學生對自然界物質的深入分析

在化學學習當中，教師為了讓學生掌握原料的轉化為單質金屬的原理，經常會開展實驗教學活動。因為，自然界中的物質都會以混合方式展現出來，真正純粹的單物質比較少。也就是說，這些物質都具有運用化學知識來分析、研究的價值。如果利用化學公式，可以將物質轉變過程輕松的展現出來。同時也可以輕松明確物質的結構物質，促使學生能夠對物質之間的關系更為清楚和了解。例如，碳酸會因為不穩定的環境而發生分解活動，且產生化學反應。教師在教授該碳酸知識點的時候，可以先對碳酸進行物質分解，從而讓學生更為清晰的了解物質的組合原理及分解方式。具體的化學式為：H2CO3=H2O+CO2↑。從該化學式可以看出，碳酸在不穩定的情況下，會分解出水和二氧化碳。在這樣的情況下，學生可以對碳酸的分解過程予以更為深入的了解，學生也容易形成更為深刻的印象。

4．有利于學生化學技能與學習方法的培養

依據我國新課改的標新，要求學生在高中化學學習過程中必須掌握化學技能，且能在生活中對化學技能予以靈活的運用。為了跟上教學進度，且提高學生的化學知識層面，教師會在課堂上講授更多的化學知識。如果教師講授的知識多為枯燥的講解，必然會促使學生產生厭倦的情緒，從而導致化學教學效果大打折扣。因此，教師應該運用化學式，結合實驗教學的方式，讓所有學生都參與到化學的物質解析過程中來，從而掌握更多的化學知識點，并且提高學生運用化學知識的能力。另外，化學式的化學學習能讓學生形成良好的化學思維，且掌握更為方便、簡介的記憶技巧，學生的學習能力在化學式的學習過程中得到大幅提升。因此，教師應該基于化學式的功能，對高中化學教育予以不斷的優化，將化學式輔助教學與高中化學學習串聯到一起，從而提高學生的學習效率，獲取到更加的學習效果，促使學生能夠掌握更多的化學知識。

結語

總而言之，化學式對高中化學的學習具有積極的作用，也能夠對高中化學學習發揮出有效的功能，能讓學生簡化對化學知識的記憶方式，提高對化學知識的研究深度，以此培養出有效的化學知識學習方法及技能，為學生掌握更多化學基礎打下良好的基礎，最終實現學生的全面發展。同時，利用化學式與高中化學學習的串聯，學生還能與其他同學建立起穩定的合作關系，利于團隊協作能力的培養，可以從整體上提高整個班級的化學教學水平，推動化學教育的進步。