低年級說話教學的點滴體會

（萬州區紅光小學 重慶 404100）

培養學生的說話能力，既是日常生活的需要，又能促進寫作能力的提高和思維發展，所以加強對低年級學生的說話能力的培養，是小學低年級教師的一個重要任務。要培養低年級學生的說話能力，就應根據低年級學生的特點進行教學。在訓練學生說話的過程中，要求學生“說”時態度大方，聲音響亮，說得流利，吐詞清楚，能用普通話。那么如何教學生能有好的收效呢？我經過二十幾年的教學實踐認為：

一、激發說話興趣

從新生入學第一節課就注意說話訓練，使學生對口頭表達具有一個良好的開端。對新入學的一年級小朋友，為了讓他們之間熟悉快些，同時也便于加深對學生各方面情況的了解，讓學生作自我介紹，讓他們一個一個地走上講臺介紹“我”是誰？今年幾歲？在哪個學校讀幾年級？家中有幾口人？爸爸、媽媽是干什么工作的？在學生介紹中出現了幾個多余的“我”字，這時，教師就指出了學生語言欠簡練的缺點。在教師誘導下，接著再讓學生說一次。這時，學生就能正確地說出我是××，今年6歲，在望江小學讀一年級，家里有三口人，爸爸是工人，媽媽是農民。這樣第二次比第一次說得流利多了。這時小朋友紛紛舉起小手要把自己介紹給大家。對說得好的，聲音響亮的學生給予及時表揚鼓勵，從而充分激發了小朋友的說話興趣。

二、教給說話方法，學會說話

教給學生觀察方法，是培養說話能力的第一步。小學語文第四冊課文《雷雨》這一課，是作者細心觀察后寫成的。……