淺談幼兒園去“小學(xué)化”中家長深度參與之策略

（浙江省嘉善縣魏塘街道第四幼兒園 浙江嘉善 314100）

幼兒園的“小學(xué)化”傾向，已經(jīng)是當(dāng)下的一個普遍情況。如何規(guī)避這些教育發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的弊端，在幼兒園去除“小學(xué)化”傾向，還孩子一個快樂、健康的童年，提升和轉(zhuǎn)變家長的教育觀念、教育行為顯得尤為重要。讓家長在深度參與中引領(lǐng)其成長，是幼兒園去“小學(xué)化”傾向的一個關(guān)鍵點(diǎn)。

一、“小學(xué)化”現(xiàn)象的成因

幼兒階段出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在以下方面：家長的教育觀念、商家的錯誤引導(dǎo)，以及幼兒園的搶生策略等。不管社會、幼兒園、商家出于怎樣的目的和理念，滿足家長的意愿是幼兒階段“小學(xué)化”傾向的一個隱性目標(biāo)，家長始終是幼兒教育與“小學(xué)化”傾向這條路上的一個鏈接點(diǎn)，家長是把孩子拉向“小學(xué)化”教育的一個始作俑者。所以，為了去“小學(xué)化”傾向，提升家長的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念是幼兒園層面能做、可做、必須做的一項(xiàng)工作，只要幼兒園努力踐行，相信，“小學(xué)化’現(xiàn)象會有所改變甚至杜絕。[1]

二、“小學(xué)化”現(xiàn)象在家長行為中的表現(xiàn)

“小學(xué)化”傾向違背了幼兒生長和發(fā)展的自然規(guī)律，在家長的教育行為中主要表現(xiàn)在以下方面;首先是重智輕德；其次重說教輕體驗(yàn)；最后是重結(jié)果輕過程。“小學(xué)化”的意識和行為導(dǎo)致了家長對孩子的評價有了一個“明確”的標(biāo)準(zhǔn)，掌握了多少技能、學(xué)到了多少知識，把知識和技能獲得的多少、優(yōu)劣作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子的個性發(fā)展，忽視了孩子在探索中獲得的提升，更忽視孩子在探索過程中的興趣點(diǎn)和探索中的碰到的問題和期待?！?br>