怎樣提高小學生寫數(shù)學家庭作業(yè)的效率

（城固縣考院實驗小學 陜西漢中 723200）

經(jīng)常聽到有的家長批評自己的孩子，“你才上三年級，寫作業(yè)都這么磨蹭，上了高年級怎么辦？”或者有的家長抱怨“你們作業(yè)怎么這么多啊？”或者“你腦子怎么這么笨啊，怎么每道題都不會做啊？”……作為一名數(shù)學老師，經(jīng)過充分的調(diào)查和了解，我認為要提高小學生數(shù)學家庭作業(yè)的效率，關(guān)鍵在于教師，學生家長之間的配合。

一、數(shù)學教師要根據(jù)本班實際情況，精講精練，不能重復布置

教師是知識的引導者，是小學生家庭作業(yè)的直接布置者，直接決定了數(shù)學家庭作業(yè)的多少。隨著國家對學生“減負”要求的提出，大部分教師都很注意對學生作業(yè)量的控制，小學一二年級基本沒有家庭作業(yè)，三四年級的控制在30分鐘以內(nèi)，五六年級的不超過40分鐘，當然這里的時間是班上學生的平均完成水平。當然也有個別教師總覺得學生這個題沒做過，那個題沒見過，恨不得每種題型都讓學生練一下，這樣的結(jié)果當然是作業(yè)量偏大。雖然有一句老話叫做“語文要多念，數(shù)學要多練”。但這個“多練”一定要注意做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，徹底屏棄盲目性的、危害小學生健康的“題海戰(zhàn)術(shù)”。

教師在布置數(shù)學家庭作業(yè)時一定要結(jié)合學生當天的學習情況，注重扣住基礎(chǔ)和重點知識練習，選擇典型題，以收到舉一反三，觸類旁通的效果。既要講究形式，注重新異，做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律的筆頭作業(yè)。又要控制作業(yè)的數(shù)量和時間，嚴格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，防止學生因作業(yè)過多而產(chǎn)生疲勞，降低作業(yè)的效率。最后要重視作業(yè)的批改。小學生寫完作業(yè)后都希望教師及時批改，特別是中高年級的學生，他們更希望及時地看到自己的成績和老師的評價，老師的表揚很多時候?qū)τ趯W生來說其實是一種前進的動力，他們能從中看到自己的進步，從而更加的努力。所以，老師們，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不要吝嗇你們的稱贊和表揚。

二、學生要端正態(tài)度，有效利用時間，養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣

學生是家庭作業(yè)的完成者，他們的學習能力直接決定了完成作業(yè)的時間。上課認真聽了，明白算理理解題意了，作業(yè)都會做當然就做的快。課上走神知識點沒聽見，算理沒弄明白，下課又不主動的請教老師和同學，作業(yè)看一個不會看一個不會，當然就大眼瞪小眼了，最后為了交差，只好胡亂寫個答案，結(jié)果就是作業(yè)寫得又慢又差。有的學生時間安排不合理，放學以后感覺學了一天了，該休息休息了，等到天黑了，這才覺得該寫作業(yè)了或者是不得不寫作業(yè)了。這樣的習慣能早早完成家庭作業(yè)嗎？這種情況多發(fā)生于留守兒童家庭。有的學生寫作業(yè)時喜歡一會兒去倒杯水喝，一會兒去吃個水果等等，看似一直在寫作業(yè)，其實時間已經(jīng)從這些小事情中溜走。這種情況多發(fā)生于溺愛孩子的家庭。有的學生寫家庭作業(yè)不會的喜歡查手機，看電腦，家長因為拿不準答案或者圖省事就放任孩子任其所為。這種情況多發(fā)生于家長都是“手機控”和只有爺爺奶奶在家的家庭。這種情況危害性很大，長期以往，學生寫作業(yè)就會依賴于電腦和手機，不會的就查“百度”或是“作業(yè)幫”，不僅失去了自信心，還養(yǎng)成了懶惰的習慣。有的學生容易受外界環(huán)境干擾，注意力不集中，邊玩邊做，效率極低。這種情況多發(fā)生于經(jīng)商的家庭，或是家里客人多，或是讓孩子在店鋪里做，總之缺少一個安靜的寫作業(yè)環(huán)境。為了糾正學生的這些不良習慣，我們可以優(yōu)化他們的心理素質(zhì)，使他們保持良好的心態(tài)，正確對待家庭作業(yè)，提高家庭作業(yè)的效率。首先開展學習目的教育，激發(fā)作業(yè)動機。讓學生深深懂得，作業(yè)架設(shè)了學生掌握書本知識和培養(yǎng)能力間的橋梁。今天的作業(yè)不僅與昨天的學習有關(guān)，而且同明天的學習有關(guān)。其次，端正作業(yè)態(tài)度，改變不良作業(yè)行為。學生總是互相影響的，教師可以利用班上榜樣或范例的力量來博得學生的認同和模仿，端正作業(yè)態(tài)度。對一些后進生，教師應(yīng)引導分析錯誤的作業(yè)態(tài)度，讓他們認識不誠實行為所產(chǎn)生的危害性，改變其不良的作業(yè)行為；再次，實施成功教育，產(chǎn)生積極的情緒。注意保護學生的積極性和自尊心，幫助差生正確歸因，鼓勵其自信和進步。對作業(yè)實行分層要求，多鼓勵性評價，從而使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅，形成愉快、和諧、樂意作業(yè)的良好心態(tài)。

三、家長要以身作則，做好家校配合，關(guān)心孩子學習

小學生的家庭作業(yè)一般回家做，教師不能直接控制，所以家長既是小學生按時完成家庭作業(yè)的督促者，也是提高作業(yè)效率的配合者。家長的態(tài)度影響著孩子對學習的態(tài)度。所以家長要以身作則，在孩子寫作業(yè)的時候不要玩手機看電視，要不然孩子就會覺得不公平，為什么你可以玩而他卻不可以，大道理孩子是聽不進去的，但家長的行為卻經(jīng)常受到孩子的模仿，因此，家庭的養(yǎng)成教育非常重要。其次，家長要善于和孩子溝通，可以通過聊天了解自己孩子近階段的學習情況和在學校發(fā)生的點點滴滴，和同學相處的怎么樣，有什么開心的事情和不開心的事情，這樣的聊天實際上能讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛護，能在潛移默化中培養(yǎng)許多良好的習慣。再次，在學生寫作業(yè)時堅決不要讓孩子接觸手機、電腦。家長有能力的，在遇到孩子不會做的題時，可以給引導一下。家長沒能力的，也不要緊，讓孩子標記出來，第二天問老師問同學，這樣，老師也能知道哪些題對于學生來說有難度，就會重點講解。如果不會的太多，那就說明上課沒認真聽，對于孩子來說也是一個警鐘。如果孩子抄作業(yè)，既隱瞞了不會做的事實，也壞掉了良好的作業(yè)習慣。家長要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，引導他們獨立思考，認真作業(yè)，仔細檢查，按時完成，不能代替孩子檢查作業(yè)，滋長他的依賴性。再次，家長和老師要互相溝通，互相理解，互相尊重，及時掌握學生的心理動態(tài)，做好配合，共同提高學生完成家庭作業(yè)的效率。

總之，我們要注重養(yǎng)成小學生良好的學習習慣，提高課堂教學效果，充分做好家庭與學校的配合工作，才能切實提高小學生完成數(shù)學家庭作業(yè)的效率。