試論課堂教學中存在的問題、成因及其應對措施

禹超 朱紅衛

摘 要：隨著社會的發展，我國教育事業也正面臨著全面的革新，需要教師及時更新思想觀念，并結合全新的教學方式為學生打造高質量、高效率的教學課堂。在現階段教育教學中，仍然存在一些問題對學生學習有效性以及培養自身綜合素質產生影響。基于此，針對課程教學中存在的問題、成因以及相應的解決措施進行探究。

關鍵詞：問題；成因；應對措施；課堂教學

課堂是學生學習知識、技能的主要場所，也是教師進行課堂教學的主要陣地；課堂教學的組成是以教師傳授知識、學生參與學習為主要內容，課堂教學的質量和效率對學生的學習有效性以及自身學習習慣、學習基礎、綜合能力的養成有著至關重要的作用以及意義。隨著新課改的提出與實施，課堂教學存在的問題已經成為當下廣大教育工作者主要思考的內容，需要教師在實際教學過程中總結存在問題，分析成因，并及時實施應對措施，進而有效提升課堂教學的質量和效率。

一、課堂教學中的問題

（一）教學內容過于陳舊

教師在課堂教學中固守教學內容，即使指導教材的內容相對陳舊，也不敢或者是懶于更新教材內容，致使學生無法掌握真正有用的知識，進而在未來的發展中缺少核心競爭力[1]。

（二）教學方式過于陳舊

針對教學內容選擇適合的教學方式對提升學生的學習有效性有著至關重要的作用，但是在當下的課堂教學中，部分教師依舊使用傳統灌輸式的方法對學生進行知識傳授，學生只能被動機械地進行學習，導致學生的學習興趣逐漸被消耗殆盡，不能積極主動地參與到學習中。

（三）課堂評價較差

課堂評價作為課堂教學中的重要環節，有效的課堂評價對學生學習自信心的養成以及學習主動性有著重要的影響。然而在當下的課堂教學中，部分教師很少會對學生進行肯定和表揚，對于學生的進步和努力漠不關心；而有的教師則是濫用表揚，只針對在學習成績方面有進步的學生進行表揚，并且表揚的內容千篇一律，沒有藝術性，學生對于教師的表揚和肯定漠不關心，這些因素也使得教師的教學評價毫無意義[2]。

二、課堂教學問題的成因

（一）教師教學觀念陳舊，教學能力不足

教師沒有對新課改給予足夠的重視，沒有認識到新課改的重要性，沒有運用新型教學方式的能力，不會對教學內容進行更新，使得課堂教學中各種問題相繼滋生。

（二）學生學習能力弱

因受到教師傳統教學觀念和教學方式的影響，學生長期在這種學習環境中只能被動地進行學習。久而久之，學生對教師產生較強的依賴感，形成教師講什么，自己就學什么的習慣，懶于動手、動腦，也不會主動參與到學習中，進而對學習有效性產生嚴重的制約。

三、相應的解決對策

（一）轉變教師的教學觀念

學校需要針對教師的專業素質和職業能力進行培養，注重教師隊伍的建設。學校可以定期組織教師去進修學習，不斷更新自己的教育觀念。聘請高素質、高技能的教師到學校中開展講座[3]。另外，教師可以通過觀摩講課或者是到專業的培訓機構進行學習，以此提升專業能力及素質。

（二）采用適合的教學方法

教師在實際教學中應摒棄傳統灌輸式的方法，結合全新的教學方式進行教學。例如，像具有實踐性的學科加送還可以采用小組合作學習法、案例教學法等[4]，而語言類學科，像語文、英語等課程，教師可以采用多媒體教學法、情景教學法、故事教學法等，將教材中的知識具象化在學生眼前，加深學生對知識的理解，激發學生的學習興趣，讓學生帶著強烈的探索欲望主動參與學習，進而提升學生的學習有效性。

（三）充分挖掘教材中的內容

教師需要結合時代的發展及社會對學生的需求，為學生進行針對性教學，讓學生掌握真正有用的知識。在教學過程中要重視學生的實踐性，不能只對學生進行理論知識傳授，要注重實踐教學，有效培養學生自身的實踐運用能力及解決問題的能力，進而為學生未來的學習發展奠定良好的基礎[5]。

（四）進行有效的教學評價

當有學生取得進步或者學生努力學習時，教師要予以肯定和贊揚，并且在評價學生時要用正能量的話語。除此之外，教師在評價學生時要秉持著適度的原則，以此讓學生重視教師的評價，進而讓學生樹立學習的自信心，培養學習動機，讓學生主動參與到學習中。

隨著我國社會的飛速發展，人們對教育事業的重視度不斷提升，課堂教學的作用和價值也被充分挖掘出來。在新課改背景下，教師需要端正自己的態度，及時更新自己的教育觀念，認識到自身在課堂教學中應處的位置，根據學生的實際情況，結合科學有效的手段來為學生打造高效率、高質量的教學課堂，進而有效提升學生的學習有效性，培養學生自身的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳宗輝.核心素養時代高中政治課堂教學中的問題與對策研究[J].情感讀本，2017（26）：35.

[2]查士琴.中學生傳統文化教育存在的問題及其解決路徑研究[D].華中師范大學，2016.

[3]姜欣.小學語文教學中課堂教學的現狀與問題研究[J]. 發現（教育版），2016（8）.

[4]戴姍姍.探尋高效課堂成因及問題，構建初中語文高效課堂[J].散文百家（新語文活頁），2016（1）.

[5]陳英.分析課堂教學問題成因打造初中英語高效課堂[J].教育科學（全文版），2017（1）：124.