教為治學

蔣四平

摘 要：初中道德與法治教學的目的是教為治學，教師應從四個方面去傳授教學內容：要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學來塑造純潔靈魂；要注重知識技能的培養(yǎng)來鑄造勞動者的初心；要注重思辨能力的養(yǎng)成來練就立世之基；要用價值觀的樹立來提升道德水準。

關鍵詞：教為治學；技能；道德；價值觀

我校目前用人民教育出版的初中道德與法治教材進行教學。我在從教的過程中，堅持教為治學的教學理念，逐步摸索出初中道德與法治教學的規(guī)律，形成四大傳授教學內容的經(jīng)驗。

一、要注重傳統(tǒng)文化的教學來塑造純潔靈魂

初中的道德與法治教材中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容幾乎分布到每一課，占的比重最大。有些人一看教材內容還以為是語文書，和語文教學內容太接近。我在七年級第一堂課就告誡過學生，政治教學的基礎是建立在中華五千年輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化之上的；學古學今學做人才是政治教學的根本；把政治學習與語文教學相結合是提高考分的捷徑，更是塑造純潔靈魂所必備的素養(yǎng)。

如，教學《認識自己》時，閱讀感悟中有周國平的《你的“自我”在哪里》，我強調自省自悟的方式。再由學生來講李世民三鑒的故事，強調銅鏡正衣冠、人鏡辨人心、史鏡知國興的道理，引導學生正確認識自我，端正自己儀表，塑造美好心靈。

如，教學《愛在家人間》時，我先要求學生課前從《三字經(jīng)》中找到《孝經(jīng)》的內容。上課三分鐘齊讀《孝經(jīng)》。學生不求甚解，誦讀之后導入課題，從心智、學識、經(jīng)歷等方面去發(fā)現(xiàn)自己與父母的層次差距；從對身邊發(fā)生的人事的理解和感受等方面去發(fā)現(xiàn)處世的能力差距；從對家庭的貢獻率和消費額等方面去發(fā)現(xiàn)家庭矛盾的根源……以《孝經(jīng)》為綱，以愛為緯，以理解為經(jīng)的教學讓學生正確學會與家人共處，培養(yǎng)最基本最樸素的愛——愛自己、愛家人、愛有血緣的親友，從而學會善待身邊的每一個有緣人。

不要忽視傳統(tǒng)文化在政治教學中的運用。我們中國人的文明源遠流長，在政治教學中學會傳承中華文化，索本求源，根植內心，能塑造純真心靈。

二、要注重用知識技能的培養(yǎng)來鑄造勞動者的初心

政治教學不比數(shù)理化，沒有固定的公式定理，沒有萬能的模式。千人千面，萬人萬智，政治教學的對象是培養(yǎng)服務于社會的勞動者。現(xiàn)在獨生子女多，我們政治教師面對這些受教群體，責任重大。

我在教學中，注重灌輸中華民族精神、雷鋒精神、愛國精神、奉獻精神、改革精神、創(chuàng)新精神等中華美德學習。讓已經(jīng)形成的這些道德理論框架去武裝他們的腦袋。我要求學生人人能領悟這些精神內涵，個個弘揚中華美德，不求大英雄大做為，但求日日踐行。

如教《創(chuàng)新永無止境》時，學生開始認為賺錢辦企業(yè)等是很遙遠的人生大事，沒有學習的熱情。我從李嘉誠、馬云、劉強東等發(fā)家史說起，再回到塘中畢業(yè)的企業(yè)家的實案。讓學生從這些名人的創(chuàng)業(yè)故事中去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新精神的主要表現(xiàn)：敢為人先、敢于冒險的勇氣和自信；探索新知的好奇心和挑戰(zhàn)權威的批判精神；承受挫折的堅強意志和溝通合作的團隊精神；舍我其誰的責任擔當和造福人類的濟世情懷……學生逐步認識到世上沒有不勞而獲的成功，沒有不學無術的輕松。我再反問學生如何取得成功，學生踴躍回答自己對成功的理解和對創(chuàng)業(yè)的設想。還有個學生說他如果沒本錢，先去撿塑料瓶賣錢，買鞋油去擦皮鞋賺人生第一桶金。我再引導學生如何通過受教育去發(fā)展自我、提升自我、超越自我、服務大眾、造福社會。

三、要注重思辨能力的養(yǎng)成來練就立世之基

我在教學中反復強調“政”字體現(xiàn)政治教學規(guī)律之一——兩面性來強化思辨能力的訓練。如有自信有自強、有自卑、有自負；有民主、有獨裁；有法治、有無為等。學生預習時，容易條件反應去找教材知識點中的兩極，分清正能量負后果。我在課堂上鼓勵學生學習并運用這些正能量。

有次我正教“選舉民主和協(xié)商民主”知識時，班上發(fā)生兩個學生違紀的情況。我先問學生班上有治理這類違紀行為的班規(guī)嗎，如果沒有班規(guī)要我如何處理。這兩難的問題被學生說成民主的問題，答案無奇不有。我笑著讓違紀的兩個學生上講臺，讓他們重新復述剛才老師上課的要點和自己對知識要點的理解。很明顯因為他們的上課走神不能完成復述，他們認錯愿改過得到同學們的諒解。

人不是十全十美的，善于改過向善是提升自我的必由之路。善于去偽存真也是處世之道。注重思辨能力的養(yǎng)成是立世之基。

四、要用注重價值觀的樹立來提升道德水準

初中政治教學中的養(yǎng)成教育非常注重價值觀的樹立。教師應讓學生成長過程中學會感恩；學習過程中學會運用；交友過程中學會互惠；集體生活中學會團結；法治社會里學會維權……

我們要注重培養(yǎng)學生的擔當責任的意識，有對己負責之心就會尊愛生命、珍惜時光；有對家負責之心就會愛家、護家、養(yǎng)家和建設美好家庭；有對國負責之心就會強其心志、學過硬本領、樂于奉獻社會……

我們要注重培養(yǎng)學生法治意識，學以致用，做學法尊法守法護法的公民。

我們通過不同內容的教學，注重價值觀的樹立來提升道德水準，真正努力讓我們的政治教學實現(xiàn)儒家“修身持家治國平天下”的宗旨。