通道大戊梁文化在職業學校傳承的構想

諶競卉 歐杰

民族民間文化是一個民族的重要特征，也是一個民族的信仰，更是一個民族前進的基礎，因此，民族民間文化的傳承就是一個民族特征的延續，也是一個民族的延續，更是一個民族精神的延續。

我國的職業教育也可以看作是各個職業各個技術的傳承，那么民族民間文化同樣可以走進職業教育，讓民族民間文化的傳承作為職業教育的一部分，讓民族民間文化走進校園。民族民間文化進校園，不僅可以豐富校園文化生活，還可以給師生們提供了解民族民間文化的途徑與機會，感受民族民間文化的魅力，從而認同民族民間文化，同時也能提高師生保護、傳承民族民間文化的意識，提高師生的民族文化素質，增強民族自豪感。

通道“大戊梁文化湖南省通道侗族自治縣牙屯堡鎮與湘、桂、黔三省（區）交界的三省坡下一個有著悠久歷史的傳統民族節會。大戊梁歌會始于宋，興于明、清，歷經三百多年的傳統積淀，形成了獨特的“大戊梁文化”，2006年7月7日，被列入湖南省級非物質文化遺產名錄，現已發展成侗族地區規模最大、水平最高、內容最豐富的民間音樂盛會，最重要的是，大戊梁歌會是一個延續性極強的情感流程，青年男女通過歌會對歌來表達情感。

大戊梁文化在學校傳承，可以對文化元素進行選擇、挖掘、傳遞與創新，選擇適合的文化元素，挖掘消失的文化元素，傳遞現有的文化，創新跟上新時代的文化元素。

一、打造民族文化傳承教育基地

隨著現在生活方式的改變，吸引人們的是信息化的東西，對民族文化的關注與傳承受到了沖擊，為保護、傳承民族文化，學校逐漸成為民族文化傳承的主要渠道。《湖南省人民政府關于加快發展民族教育的實施意見》（湘政發〔2017〕13號）中要求充分發揮教育的基礎性作用，每年支持10至20所中小學（含幼兒園）建設“民族文化傳承創新特色學校（園）”，5至10所職業院校建設“民族文化傳承創新職業教育基地”，依據上述政策，職業學校可根據學校文化需求加強學校民族文化建設，探索適合學校的民族文化傳承方式，發揮職業教育在技術傳承上的優勢，推動大戊梁文化走進校園，讓民族音樂、民族樂器、民族服飾、民族工藝、民族藝術像其他專業技術一樣融入學校教育，培養民族文化研究人才，讓職業教育起到傳承民族文化的示范作用。

二、建設民族文化傳承專業

民族文化在職業學校傳承，不僅是讓其進校園，更應該挖掘出優秀的民族文化元素，形成特色的民族專業。第一，在現有專業的基礎上，融入民族特色。大戊梁文化中的民族歌會、民族樂器可以融入到舞蹈、音樂相關的專業中，大戊梁文化中的民族服飾可以融入到美術、服裝相關的專業中，大戊梁文化中的民族工藝可以融入到設計類的專業中，這樣不僅讓專業課程更豐富，也讓大戊梁文化有了更多的關注，更讓大戊梁文化得到了更多傳承的機會。第二，進行大戊梁文化研究，挖掘優秀的文化元素，編制出大戊梁文化的專業教材，這樣大戊梁文化不僅得到了挖掘，更得到了書本化的傳承。第三，開設大戊梁文化的民族文化課程，讓大戊梁文化走進課堂，走近學生。第四，大戊梁文化的傳承，同樣需要與時俱進，學校需要關注民族文化的動態，關注每年的大戊梁文化節，并且創新民族文化。學校讓大戊梁文化專業化，讓教學適應民族文化，讓民族文化吸引學生，讓民族文化成為特色課程、特色專業。

三、加強民族骨干教師隊伍建設

現階段，學校教師對大戊梁文化非常熟悉的教師非常少，學校需要靠少數帶動多數，加強培養民族文化教師的專業素養，參與通道大戊梁文化節，親身去感受大戊梁文化、學習大戊梁文化，并逐步編制出大戊梁文化的教材，方便師生們了解大戊梁文化；同時，也可特聘大戊梁文化傳承人為專業教師或客座教師，走進學校，走上講臺，對學生進行言傳身教，在增強學生技能本領的同時，還擴大了傳承對象和范圍、創新了傳承方式方法。

四、利用校園文化，讓大戊梁文化走進學校

學校是文化傳播的重要地方，首先，學校可以利用大課間的活動，對課間操進行改進、創新，將大戊梁文化融入其中，讓全體師生都能參與，都能感受到民族文化的氣息。其次，組建各種形式的民族文化社團，服飾類、音樂類、樂器類、舞蹈類等，為師生參與學習提供條件，并且定期組織一些關于民族文化的各種校園活動，服飾、音樂、舞蹈的展示宣傳，用學生們的青春活力去感染其他人，讓其他人了解大戊梁文化。第三，利用校園藝術節，組織幾個民族文化較濃的節目，讓民族文化走上學校的舞臺，走進觀眾的心里，讓民族文化在這種校園民族文化的氛圍下傳播。

五、堅持需求導向，深化產學合作

學校在開設民族文化類專業時，也需注重產學合作，對民族服裝公司、民族歌劇院、民族工藝品廠、民族地區等進行需求調查，并結合調查情況合理制定課程計劃，人才培養方案，理論與實踐相結合，培養出符合實際需求的人才，既培養出社會所需的人才，又讓民族文化得到了傳承。

參考文獻：

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