芻議體育舞蹈教學中摩登舞的教學方法

白靈

【摘 要】摩登舞以音樂優(yōu)美、舞姿高雅，加上其強烈的競技性以及優(yōu)美的藝術(shù)風格深受舞蹈愛好者的喜愛。在體育舞蹈摩登舞的教學當中，基于摩登舞由男女雙方對舞的舞蹈形式，教師要采用和別的傳統(tǒng)體育舞蹈教學方式不同的教學方法。在這種情況下，我們非常有必要了解目前摩登舞在高校的教學現(xiàn)狀，然后通過一系列的教學方法來提升摩登舞的教學效果。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈；摩登舞；教學方法

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0192-01

摩登舞源于歐洲的宮廷舞蹈，由于其舞蹈優(yōu)美，而且會以音樂的不同節(jié)奏來展現(xiàn)出不同的步伐和不同的舞臺，表現(xiàn)出優(yōu)美飄逸、端莊沉穩(wěn)和典雅大方的舞蹈風格。根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學生都喜歡觀看摩登舞，然而當自己去學習摩登舞的時候卻不敢去嘗試，高校摩登舞的教學效果還有待提高。本文基于當前摩登舞的教學現(xiàn)狀進行闡述，并且提出了一些相關(guān)的解決辦法來促進摩登舞教學在高校地開展。

一、摩登舞教學在高校開展的現(xiàn)狀

摩登舞教師專業(yè)水平不高。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在普通的高校當中，摩登舞的專業(yè)教師只有5.61%，拉丁舞兼摩登舞的教師有48.5%，其余的老師都是從藝術(shù)體操或者是健美操等專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，老師專業(yè)素養(yǎng)的缺乏導致很多學生對摩登舞的學習僅停留在觀看欣賞階段。從專業(yè)的特質(zhì)來看，藝術(shù)體操和健美體操都只注重動作的延展性，所強調(diào)的都是對于外形的塑造，對于音樂的要求并不是很高，也可以是和音樂沒有任何關(guān)系的，然而摩登舞就遠遠不同，摩登舞的靈魂就是音樂，音樂賦予了摩登舞強烈的感染力以及生命力，沒有音樂的摩登舞就不是摩登舞。

男女搭檔中學生難以接受“貼身”。摩登舞對于動作技術(shù)的要求會比較高，對于舞蹈的角度、方位、以及線路都有著嚴格的規(guī)范，所以在摩登舞跳舞的過程當中，舞伴的動作非常重要。由于摩登舞都是由男女雙方一起完成的，所以在跳舞的過程當中，男女雙方都需要保持“貼身”的姿勢，男女雙方腰部以下一半的部位都需要靠在一起，才能夠使上體和胯部保持穩(wěn)定，不會因為受力不均導致摔倒。且在摩登舞跳舞的過程當中，男女雙方需要做各種動作，和舞伴共同合作完成一系列的動作，例如前進、旋轉(zhuǎn)、后退等動作，這樣才能展示出摩登舞的優(yōu)美姿態(tài)。但是因為我國傳統(tǒng)思想的影響，男女同學會排斥在跳舞中進行身體接觸，導致動作僵硬、不能專心學習舞蹈，這樣就會影響摩登舞教學的效果以及質(zhì)量。

二、體育舞蹈課中摩登舞的教學方法

（一）示范講解法。老師在教學之前可以做一次案例示范，讓學生可以大概的了解一下動作要領(lǐng)，這是最直觀而且通俗易懂的方式。老師在教學生的時候應當充分考慮到學生的學習能力，需要顧及到全部的學生，教學速度應當根據(jù)全班的平均水準來。在進行舞蹈示范的時候，老師不要單單只做一個正面示范，而要通過正面、側(cè)面或者背面相結(jié)合的方式，進行全方位、多角度的示范，這樣學生才能觀察到動作要領(lǐng)，避免因為視角的不全面給學生帶來的學習不便。

（二）多媒體教學法。多媒體教學方法目前已經(jīng)運用到了很多教學當中，其特點就是更容易直觀的展示出教學內(nèi)容，方便學生理解，提高教學效果。在摩登舞的教學過程當中，教師也可以利用多媒體設備，為學生播放舞蹈視頻，形象地表達摩登舞舞蹈的動作要領(lǐng)，以全新的方式調(diào)動學生的學習積極性。在選取教學視頻時候，教師可以采用人機結(jié)合的方式進行教學，一邊用多媒體播放教學視頻，一邊在旁邊對于視頻的相關(guān)內(nèi)容進行講解，這樣才能達到更好的教學效果。

（三）練習式教學法。練習式教學辦法是所有學科當中使用最頻繁的教學方法，有時還會和其它的教學方法一起使用。學生需要經(jīng)常練習舞蹈動作才能更好得記住每一個動作，掌握舞蹈的精髓，體會摩登舞的魅力。反復的練習可以進一步促進學生對于舞蹈的理解，提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，達到熟能生巧的效果。

（四）實踐教學法。實踐教學方法，是指讓摩登舞的舞者通過實踐來提升舞蹈技巧。在高校中，教師可以多組織開展一些舞會或舞蹈比賽，讓學生在比賽中鍛煉自己舞蹈技巧、放松心情，為別人帶來美的感受，從而鼓勵更多的同學熱愛摩登舞、學習摩登舞。學生在舞蹈中獲得的鼓勵和掌聲有助于增強自身的自信心，也可以發(fā)現(xiàn)自身舞蹈技巧的不足，同時還可以提高舞者自身的涵養(yǎng)。

（五）結(jié)論式教學法。由于教師是學生問題的主要解答者，常以正確的講解來指引學生，所以在學生心里老師的意見都是十分重要的，這就要求舞蹈教師階段性的為學生進行總結(jié)，幫助學生確立學習目標，引導學生認知自身的不足和優(yōu)勢，揚長避短，學生才會有更大的動力去自主學習。

三、結(jié)語

目前在我國高校開展的摩登舞教學工作還受到很多因素的制約，這就要求舞蹈教師改善自己的教學方法，根據(jù)教學的任務以及具體的教學內(nèi)容，立足于學生不同的個性特點，進行有針對性的指導。教師還要及時進行自我反思，在教學中通過總結(jié)進行不斷創(chuàng)新、不斷學習，從而提高教學水平，為學生的摩登舞學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]歐岳山.普通高校體育專業(yè)體育舞蹈課中摩登舞教學方法[J].科技創(chuàng)新導報，2014，11（21）：131.

[2]趙嵐.3D多媒體教學手段在摩登舞教學中的運用[J].電子制作，2014，（19）：31-132.

[3]吳長穩(wěn).探討體育舞蹈教學在中國高校開展的影響因素[J].陜西教育（高教），2009，（12）：40.