切實提高小學教師德育工作效果的研究

馮金霞

摘 要：教師在小學階段的德育工作，對于塑造學生的良好道德品質有著極為重要的作用。小學階段正是學生思想習慣、道德素質、人格品質的形成期，這些特質會影響學生日后的人生發展。因此，教師應當關注每一名學生的思想狀態，給予學生充分地表揚和贊賞。從點滴細節抓起，大力宣揚中華優秀的傳統美德，為學生搭建展現自我的平臺，并且注重與家長的聯系，正確地引導家長共同培養學生的良好品質習慣。

關鍵詞：小學教師;德育教學;管理工作

教師應當從小學階段就培養學生的道德觀念，使其養成良好的學習和生活習慣，提高道德修養水平，這些優秀的品質會影響學生的一生。因此，小學教師的德育教學，對學生而言有著舉足輕重的地位。小學教師的德育工作應在學生純潔的心靈上種下愛與希望的種子，學生養成優秀的行為習慣，直至培養學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、開展德育教學的態度

（一）給予學生人文關懷

在教學工作中，教師應當關注每一名學生的心理變化，為學生的成長負責。教師的良好修養能夠為學生起到表率作用，優雅的談吐會在學生的腦海中留下深刻的印象。因此，教師的個人涵養對學生影響甚大。例如，教師在處理學生違紀問題時，采用訓斥和詰責的語氣，還是和煦、寬懷的態度。教師的表現不同，對于學生而言產生的影響也大相徑庭。不可否認， 學生之間存在差異性，無論是學生的性格、智力還是思維方式，都各有不同。這便需要教師可以根據學生的不同特點來因材施教，尤其在德育教學中，教師應當走進學生的內心世界，分析學生的心理變化，從而更好地培養學生綜合素質。

（二）培養學生傳統美德

無論是《弟子規》還是《三字經》，都是我國古代優秀的傳統文化經典。誠如《論語》中所講“見賢思齊，見不賢而內自省也。”所以，對于學生的德育教學應當立足于解決實際問題的角度，切實服務學生，使之更加清晰地認清自身存在的缺點，遵守社會和道德約束的基本要求。例如，學生處在小學階段，難免會與同學之間產生矛盾和摩擦。此時教師會根據學生產生矛盾的原因進行分析，最后進行說服教育，使學生明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理，團結友善才是同學之間的相處之道。

二、進行德育工作的方法

（一）小處著手積善明德。教師開展德育教學，目的在于引導學生道德品質向正確的方向發展，這個過程需要時間的積淀。教師需要從生活中的點滴小事做起，給予學生正確的引導。在學生上課之前，教師需要多走進教室，檢查學生的座位以及學生自己衛生情況，要求學生保證自己座位四周沒有垃圾，同時向學生講解“一屋不掃，何以掃天下”的道理。學生從小處著手，并堅持不懈養成習慣，才能收到實際的德育效果。因為學生受到自身年齡的制約，上課時的自律性有待提高，并且極易受無關因素的影響。因此，應當不厭其煩，對學生進行全面的說服教育。

（二）構建平臺修身養性。教師的德育工作同教學工作是相輔相成、相互依存的。教師在自己的實踐教學過程中就可以滲透德育的教學工作，更好地發揮德育“潤物無聲”的教學特點。教師在授課時開展道德教學，通過合適的教學內容引出教師對學生思想道德的教育，進而促進學生的思想品質提升。例如，教師在實際教學過程中，為學生講述細心作業的重要性。學生在寫作業的過程中難免出錯，此時教師根據學生的錯誤抽出時間，增加專門的更正環節。指導學生良好的學習方法。使學生明白自己錯誤的原因，并通過自己的演示，向學生傳遞嚴謹的作業態度。在教師講題的過程中，提問學生解答相似的問題，以此鍛煉學生的遷移應用能力。學生通過這樣的教學指點，在提升解題能力的同時，還能夠有效改善自己做事急躁的狀況。

三、建立家校常態化聯系

（一）指導家長教育方法。作為孩子的首任老師，家長對孩子的影響極為巨大。因此，教師優化學生的德育教學環境，應當充分發揮家長的教育作用。教師指導家長正確的家庭教育方法，告知家長不應只是關注學生的考試成績，還應建立有益于學生身心健康的家庭環境。家長朋友應當明白“堵不如疏”的道理，合理駕馭信息技術，幫助孩子從網絡信息中獲益，已經成為當下教育的趨勢。家長自身也應當發揮表率作用，同孩子多交流，了解孩子心中的訴求，并通過有益的學習娛樂活動增進親子關系。

（二）溝通信息保駕護航。學生在成長階段難免會遇到諸多問題，想要學生“成長無煩惱”，需要教師和家長建立長效的溝通機制。家長的問題及時向教師反映，教師根據學生的實際狀況制定幫助計劃。同時教師的德育教學方法，也離不開家長朋友的密切配合。家庭和學校作為學生成長必不可少的兩部分，都為學生的健康成長起著至關重要的作用。家長同學校之間的溝通越頻繁，雙方的信息交流就會越順暢，對學生的健康成長就越有益。

綜上所述，教師想要切實提高自己德育工作的效果，需要給予學生人文關懷的同時教育學生學習傳統美德，指導學生從基本的小事做起、修身養性，最后建立家校常態化聯系，提高德育教學的效率。

參考文獻：

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