廣播電視的思想政治教育功能探析

任 杰

（作者單位：山西傳媒學院）

多年以來，廣播電視媒體都是人們獲取信息的重要渠道。隨著各種新興媒體技術的不斷發展，人們可利用的信息獲取渠道不斷拓寬。然而，哪怕是在被稱為全媒體時代的當前，廣播電視媒體在大眾傳播中的輿論主導地位仍然存在。

在當前社會，傳統意義上的思想政治教育已經無法滿足黨和國家對人民展開思想及行為規范教育的要求。無疑，已經處于發展成熟狀態的廣播電視媒體以其長久以來積累而成的公信力和極強的信息傳播能力理所當然地承擔起這一重任。

1 廣播電視是思想政治教育的重要載體

從思想政治教育的相關觀點及現實實踐不難看出，在對大眾進行思想政治教育的過程中，廣播電視一直都是一種重要的“載體”，并在其中發揮著廣泛的影響。

作為思想政治教育的重要載體，與專題會議、理論學習等思想政治教育活動形式一樣，廣播電視媒介承載、傳遞著黨和國家思想政治教育的內容，為思想政治教育主體所運用，且主、客體都可以借著這種媒介產生相互作用，從而達成一種廣泛的思想政治教育的活動形式。在這一過程中，教育者（廣播電視媒體）借由廣播電視媒介傳播活動對教育對象（廣播電視受眾）進行思想政治教育，并與廣播電視受眾產生相應的互動，從而實現對社會大眾進行廣泛的思想政治教育的目的。

2 廣播電視的思想政治教育的具體實現

廣播電視作為一種強大的大眾傳播媒介，具有很強的“信息告知”能力，它們將所承載的海量信息瞬間實現大范圍傳播的技術手段和影響力也是我們一般意義上的思想政治教育手段所無法比擬的。具體而言，在實現對社會大眾進行思想政治教育功能的過程中，廣播電視媒體主要采用了下面幾種方式。

2.1 議程設置

議程設置是傳播學的重要理論之一。廣播電視議程設置最終還是要著眼于受眾的認知層面。簡而言之，就是廣播電視媒體通過精心加工準備的內容設置吸引受眾的“眼球”，將社會大眾的注意力和輿論引導至預先設定好的方向，并以此來影響受眾的態度和行為。一方面，發揮廣播電視媒體新聞傳播的基本功能，讓社會大眾了解預設好的新聞事實、進行意見表達和情緒釋放。另一方面，廣播電視媒體發揮輿論引導的功能，在進行新聞報道的同時給出正確的分析，主動引導社會大眾的價值取向，讓社會輿論在一定程度上得到有效的控制。這些對于社會大眾思想政治意識的培養、思想政治水平的提升都有明顯作用。

2.2 理論灌輸

我國的廣播電視媒體是黨和政府的喉舌。黨和政府依靠廣播電視媒介貫徹宣傳黨和政府的路線方針政策，規范人們的行為，維護社會和諧。廣播電視媒體借助自身在信息傳播方面的權威性，成為思想政治教育理論灌輸的有力后盾。廣播電視媒體通過日常新聞報道、專題節目、塑造典型形象等形式反復地向受眾傳遞思想政治教育的內容。這種“潤物細無聲”的方式實現對社會大眾正確價值觀念的塑成，達到維護、鞏固社會秩序，協調和保持社會穩定發展的效果。

2.3 行為世范

誠然，廣播電視媒體實現思想政治教育功能的基礎在于其自身的公信力，即提升社會大眾對廣播電視媒體的信任度。受眾對于媒體的信任度，受到媒體自身政治身份、媒體自身對政府的信任等因素的影響。如前文所述，在我國，廣播電視媒體是黨和政府的喉舌。正因如此，要更好地實現廣播電視的思想政治教育功能，廣播電視媒體從業人員在進行內容創作時，必須時刻注意我們國家的媒介道德規范、倫理準則，堅持以人為本，實事求是，以實際行動成為社會大眾的表率。

3 廣播電視的思想政治教育存在的問題

就思想政治教育本身而言，如果在教育的方式方法選擇上不恰當或者與當前時代背景脫節，極易造成事倍功半的結果。我們在關注廣播電視在思想政治教育功能的實現方面取得的積極成果的同時，也必須正視這種教育形式所帶來的負面影響。

第一，廣播電視的思想政治教育功能能否得到正常有效發揮，往往容易被當時社會總體輿論導向所影響。例如，在同一時間段內不同的廣播電視媒體之間，或是同一家廣播電視媒體在不同的時間段內，出現互相矛盾的觀點、論調。這種情況就會嚴重混淆視聽，影響廣播電視受眾接受思想政治教育的效果。

第二，當前媒體技術不斷發展，廣播電視媒體在其內容傳播過程中增設了不少與受眾雙向互動的元素。這種廣受好評的互動功能的實現在豐富廣播電視媒體內容傳播形式的同時，也在一定程度上使得思想政治教育的主體與客體之間距離感減弱。特別是當前廣播電視媒體與新媒體融合發展的深入，越來越多的受眾被媒介“綁架”，忽視了人與人之間的真實溝通。這些現實也在很大程度上使得廣播電視媒體在發揮思想政治教育功能時的效果大打折扣。

第三，廣播電視媒體在引發廣泛關注的社會熱點等進行解讀時，也存在著過度解讀甚至是間接干預的問題。不但無法達到應有的思想政治教育目的，還時常會對社會穩定、法律的公平與公正等產生負面影響。這種不當的思想政治教育傳播內容通過廣播電視媒體的放大，反倒成為錯誤意識形態培養的搖籃，導致受眾在認知上存在偏差。

4 加強廣播電視思想政治教育的路徑

我國的廣播電視媒體在思想政治教育功能的實踐方面雖然做了不少的嘗試和努力，也取得了相對不錯的效果，但也確實存在前文提到的現實問題。面對當前新的媒體發展形勢和社會使命，廣播電視媒體必須要順應媒體行業的發展和社會大眾思想層面的變化，更為有效地發揮廣播電視媒體在思想政治教育方面的積極作用。具體來講，有以下幾個方面。

4.1 提升廣播電視媒體思想政治教育主體的素養

思想政治教育過程中，教育主體的素質是影響思想政治教育效果的決定性因素。作為思想政治教育的一種特殊形式，廣播電視媒體是這一教育過程實現的主體。從具體教育內容的組織、教育形式的架構以及教育過程的監督、管理與運行，都由作為教育主體的廣播電視媒體完成。因此，對于這一特殊教育形式的執行者而言，主體素質的提升就顯得尤為重要。一是提升其作為黨和國家喉舌的政治素養，二是提升其社會道德素質，三是實現主流文化與多元文化在同一媒體中的共存。

4.2 提升廣播電視媒體思想政治教育客體的素養

作為廣播電視媒體思想政治教育客體的受眾，他們有著不同的生活背景、知識背景，在接收廣播電視媒體信息的能力方面都會帶著不同的“解碼”能力。這種不同，顯然也會成為廣播電視思想政治教育信息傳播效果的重要影響因素。所以，廣播電視媒體適時開展對受眾的素養教育，讓受眾在這一過程中得到自我的發展與完善，促進受眾自身整體素質提升的同時，也必然促進了廣播電視媒體思想政治教育功能的順利實現。

4.3 提升廣播電視媒體思想政治教育內容的水準

眾所周知，枯燥、乏味、教條的思想政治理論內容自然無法輕易得到廣播電視受眾的喜歡，更無法深入人心。所以，廣播電視媒體必須去創新其節目內容，以更為豐富的形式將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等指導下的我國社會主義核心價值觀融入其中，引導當前時代受眾的審美觀念，提高教育內容質量，以廣受歡迎的展現形式在廣播電視媒體開展思想政治教育。只有這樣，思想政治教育內容才能為更多的受眾所知曉，才能真正增強社會大眾對于我們黨和政府所倡導的主流意識的認同。