淺談信息技術(shù)如何成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的隱形翅膀

（虎林市第五小學(xué)校 黑龍江虎林 158400）

一、巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在網(wǎng)上瀏覽他人網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候看到過(guò)這樣一篇文章，這段文字讓我對(duì)我的課堂教學(xué)有了很大的改變。美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。”興趣是力求認(rèn)識(shí)某種事件或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，但這種傾向并不是天生就有的，而是與愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。學(xué)生興趣的產(chǎn)生，源于好奇心，而且是逐步發(fā)展逐漸上升的。

小孩子大多都喜歡唱歌，那么如何讓我的孩子們愛(ài)上唱歌并能將歌曲完成的更好呢？在平時(shí)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子在演唱音符跳動(dòng)幅度較大的部分時(shí)，總是找不準(zhǔn)下一個(gè)音的位置，如：《草原就是我的家》一課中，“揮動(dòng)鞭兒”這一句中就是從中音6直接過(guò)渡到低音6，一個(gè)八度音的大跳躍一般人唱準(zhǔn)它都不容易，更別說(shuō)是二年級(jí)的孩子了，唱準(zhǔn)真的是很難，這樣的例子還有許多。剛開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得好奇唱的很認(rèn)真，漸漸的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)模唱并不是很感興趣，剛剛開(kāi)始用“l(fā)u”、“a”、“l(fā)a”模唱一、兩遍還可以，兩遍后或再換音模唱時(shí)便開(kāi)始有不和諧的音出現(xiàn)了。然而模唱是唱準(zhǔn)旋律的必經(jīng)之路。一方面要求唱好，一方面覺(jué)得枯燥沒(méi)意思。如果一味的要求孩子們繼續(xù)反復(fù)的練習(xí)后果肯定是大大的抹殺了孩子的興趣。那么如何能讓孩子們不覺(jué)得枯燥呢？我也上網(wǎng)查閱了大量的資料，向同學(xué)科的教師取經(jīng)，但效果均不是特別好。有一次下課后我沒(méi)有馬上讓孩子們離開(kāi)教室，而是坐下來(lái)跟孩子們探討學(xué)習(xí)方法。“你們喜歡唱歌嗎？‘喜歡’。那就要認(rèn)真進(jìn)行模唱這樣才能把歌曲唱好呀。”孩子們表示也想唱好，就是總唱不準(zhǔn)。我通過(guò)與孩子聊天了解了一些孩子的想法。他們希望不但能聽(tīng)到自己的模唱，更希望能看到、還有就是希望看到的音符是動(dòng)的或是五顏六色的……。于是我利用多媒體手段下載軟件，并運(yùn)用的課堂教學(xué)上，讓學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢(shì)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。音準(zhǔn)漸漸有所提升，學(xué)習(xí)效率直線上升。

二、運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍

一節(jié)好的音樂(lè)課導(dǎo)入部分很關(guān)鍵，因?yàn)椤案枨膶?dǎo)入”提供給學(xué)生的是第一感知，適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等漸漸將自己帶入角色，猶如身臨其境般從中體驗(yàn)美的感受。多媒體課件提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)作品的感受和理解，課堂氣氛自然活躍起來(lái)。

在教學(xué)《草原就是我的家》這一課時(shí)，我給學(xué)生播放了一些大草原的美麗景色：藍(lán)天、白云、蒙古包、成群的牛羊，一望無(wú)際的大草原，再配上牧民唱的蒙古長(zhǎng)調(diào)……，我們仿佛就奔跑在大草原的懷抱里。學(xué)生通過(guò)屏幕感受到了音樂(lè)和大自然的雙重美，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和感知。此時(shí)再教唱歌曲，學(xué)生已經(jīng)融入了歌曲的意境中，他的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就特別認(rèn)真，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了。

三、運(yùn)用豐富的信息技術(shù)資源，助力音樂(lè)教學(xué)

現(xiàn)如今的音樂(lè)課早已不再是單一的學(xué)習(xí)唱歌，它融入了許多音樂(lè)元素在內(nèi)。有唱歌、中、外音樂(lè)欣賞、戲曲、樂(lè)理知識(shí)……，這就需要有豐富的知識(shí)資源，信息技術(shù)可以提供給我們一些在課本教科書(shū)中根本找不到的資料。極大的助力于我們的教育教學(xué)。尤其是在欣賞中外音樂(lè)的時(shí)候，單純的讓學(xué)生聽(tīng)賞和聽(tīng)老師的介紹，學(xué)生很難體會(huì)到音樂(lè)的特點(diǎn)，別說(shuō)深層次地理解音樂(lè)的內(nèi)涵了。于是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，我就先搜集一些音樂(lè)相關(guān)的信息資料，再適當(dāng)?shù)慕榻B一點(diǎn)音樂(lè)的背景，再在網(wǎng)上查找相應(yīng)的視頻，這樣孩子們通過(guò)視頻直觀的了解樂(lè)曲的特色，有的學(xué)生甚至迸發(fā)出了許多的奇思妙想，教學(xué)效果自然明顯有改觀。

音樂(lè)情景劇《森林的故事》講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂(lè)園。清晨，陽(yáng)光透過(guò)茂密的枝葉灑在樹(shù)林中，動(dòng)物們都靜靜地等待著又一個(gè)美好的一天。當(dāng)太陽(yáng)全部升起來(lái)的時(shí)候，動(dòng)物們開(kāi)始狂歡。隨著人類不斷地亂砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們?cè)诹鳒I、它們惶恐不安，不知所措地唱起了歌曲《不得了》。這時(shí)，動(dòng)物們吃驚地發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員，只見(jiàn)他們唱著歌，親手種下了棵棵樹(shù)苗。動(dòng)物們這才松了口氣，人們開(kāi)始意識(shí)到綠化、美化環(huán)境是造福于人類的。當(dāng)森林里又變得綠樹(shù)如蔭時(shí)，森林里又恢復(fù)了往日快活的景象。為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)小動(dòng)物們的沮喪和害怕，我在課教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了大量的信息資源進(jìn)行輔助。如：茂密的森林插入《苗嶺的早晨》與荒無(wú)人煙的大沙漠插入《心中的綠洲》、小動(dòng)物們狂歡插入《動(dòng)物狂想曲》和四下逃竄甚至橫尸遍野的視頻插入《不得了》、清清的小溪水和即將干涸且滿是垃圾的臭水溝等，用這些對(duì)比性鮮明的圖片、音頻或視頻，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，大多數(shù)學(xué)生的注意力都能集中在各種圖片和各種樂(lè)器帶來(lái)不同音箱效果上，這時(shí)是孩子們學(xué)習(xí)興趣最濃的時(shí)候，他們已經(jīng)被深深的帶入到情境中去了。不論是學(xué)唱《不得了》，還是表演情景劇《森林的故事》他們都會(huì)十分樂(lè)意的，教學(xué)效果不言而喻。

由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息更感興趣。信息技術(shù)中蘊(yùn)含的豐富的教學(xué)資源，就像一雙隱形的翅膀，為音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)限的力量，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)更是一個(gè)新的臺(tái)階。

四、合理的使用信息技術(shù)，不過(guò)分依賴

信息技術(shù)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有利也有弊，它就像一把雙刃劍，如何去把握這個(gè)“度”是關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)起到極大的推動(dòng)作用，但如果一味的依賴于信息技術(shù)中的視頻、動(dòng)畫(huà)，總是以視覺(jué)效果取代聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)的感知，就會(huì)限制學(xué)生的想象空間，那就背離了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，就會(huì)是喧賓奪主，甚至影響教學(xué)的質(zhì)量。

音樂(lè)教學(xué)重在美育，是以審美為核心，凈化學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，啟迪孩子的智慧，讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，陶醉在音樂(lè)所表達(dá)的理想境界里，恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)這個(gè)現(xiàn)代化教育手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目的與任務(wù)，不得不說(shuō)信息技術(shù)輔助早已成為音樂(lè)教學(xué)隱形的翅膀。