在小學音樂教學中運用多媒體技術的方法

□ 海南省文昌市樹芳小學 歐麗媛

多媒體在小學教學中的運用，能更有效地提高音樂教學的質量，提高小學生學習音樂的興趣，調動其積極性。多媒體技術是通過生動形象的圖片、文字、視頻結合音樂教學，給學生帶來新的教學方式，使得課堂知識更容易被學生理解和掌握，提高課堂學習氣氛。

一、小學音樂教學中運用多媒體技術的重要意義

1.提高課堂教學質量。課堂教學是小學生學習知識的主要途徑，因此課堂教學的質量至關重要，同時課堂教學的質量也是衡量教學活動是否科學的重要手段。在音樂課堂中，音樂理論知識的學習是枯燥乏味的，尤其是音樂鑒賞，這些對于天性愛動的小學生來說是非常難的，所以一定要把這些枯燥的知識變得生動形象，才能吸引學生的注意力。多媒體的運用可以把這些文字以視頻、圖片、故事等方式生動形象地展現出來，學生對理論知識理解得更加透徹和深刻，活躍了課堂氣氛，提高課堂教學質量。

2.幫助學生快速理解音樂知識。小學生的理解能力是有限的，音樂知識常常會涉及到一些專業的詞語，這時候就可以利用多媒體把詞語形象化地表現出來。傳統的課堂多數是以老師講授或者彈奏為主，學生若是沒有理解上去，老師的彈奏或者講授都是毫無意義的，多媒體的運用恰恰解決了這個問題，學生對音樂知識的理解更加透徹。

3.激發小學生的學習興趣，調動積極性。都說興趣是學生的良師益友，處在小學階段的學生，對一切事物有很強的好奇心，老師應該把握好這個優點，利用多媒體技術來吸引孩子的眼球。在傳統的課堂教學中，教師一直是占據著課堂的主體地位，忽略了學生才是課堂的主角，抑制了學生主觀能動性的發揮，再加上小學生還不能很好地控制自己的注意力，教學質量得不到提高。多媒體的運用，豐富了課堂教學內容，生動、形象的表現形式使學生樂在其中，提高了學生的興趣，把被動學習變成主動學習。

二、怎樣實現多媒體在小學音樂教學中更有效地運用

1.加強多媒體基礎設施建設。目前，很多小學都已經陸續地運用多媒體來輔助教學，多媒體基礎設施建設還算標準，為多媒體教學提供了便利的條件。但一些落后的地方，多媒體基礎設施建設仍然不夠完整，教學設備也很落后，沒有足夠的能力安裝多媒體設備，致使多媒體教學工作無法順利地進行。政府部門對這一問題要關注起來，對于小學基礎設施建設要加大資金的投入，學校領導要意識到多媒體在音樂教學中的重要作用，多多開展多媒體教學活動。

2.應用多媒體技術分析知識要點、難點。出于各種考慮，多媒體技術只能是輔助教學，而不能單一地作為一種教學方法來運用，還要與傳統的教學方法相結合。例如：在學習一些革命歌曲時如《游擊隊歌》《保衛黃河》等，教師若只是彈唱和講授理論知識，學生根本無法理解歌曲的含義，只是跟著唱，對歌曲的記憶程度也不會很深，若是利用多媒體播放一些抗日戰爭時期的歌曲，學生會看得津津有味，這些歌曲在抗日戰爭時期曾鼓舞了很多中華兒女為保衛家鄉、保衛祖國而前赴后繼，即使過了很多年，每每唱來也依然使人激情滿懷、催人奮發向上。

3.創設情境開展歌曲演唱教學。在音樂課堂上，老師要把握好課堂的氣氛，利用多媒體來創設情境，進行歌曲演唱。例如，在學習《每當我走過老師窗前》時，先給學生聽一遍歌曲，然后播放一些關于贊揚老師的事例，讓學生體會老師的無私奉獻，學生仿佛就是歌曲的主人公，走在老師的窗下，讓學生有種身臨其境的感覺，最后跟著多媒體視頻播放歌曲學生跟著唱，跟著老師的彈奏唱，學生一定會在最短的時間學會這首歌。

4.強化教師使用多媒體教學的能力。多媒體作為老師的輔助教學工具，這就要求老師熟練掌握多媒體技能。學校要定期安排如何使用多媒體教學進行培訓，只有教師能夠靈活自如地運用多媒體，才能更好利用多媒體輔助課堂教學。

對于小學生來說，吸引住他們的眼球才是關鍵，多媒體的有效利用提高了學生學習的興趣，學生學習變得更加主動，課堂氣氛變得活躍起來，課堂學習效果更加顯著，教學質量才能更突出。