微信公眾平臺在高校安全教育中的實踐探索淺析*

（長春中醫(yī)藥大學 吉林長春 130117）

安全，可以說在任何領域都是一項核心關鍵問題，也是工作得以開展的基本保障前提。近年來，隨著國家對中醫(yī)藥的大力扶持，我校作為吉林省省屬重點高校，教育經(jīng)費投入逐步增加，教學和科研規(guī)模、水平均有較大層次提高，在獲得“國家中西部高校基礎能力建設工程”項目、“第一屆全國文明校園”等多項殊榮的同時，科技攻關項目日增、大量貴重儀器設備的購置和維護、教學科研任務繁重等，也給學校的教學、科研實驗室的安全管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何在新媒體盛行的今天，開展科學有效的安全教育，保障師生的安全健康，保證教學、科研實驗正常有序的順利運行，成為我校建設與管理工作的一項重要課題。

一、高校安全教育的必要性與難點

在教育日益蓬勃發(fā)展的今天，高校學生群體的規(guī)模愈發(fā)壯大，群體的穩(wěn)定性也愈發(fā)不可忽視。近年來時有發(fā)生的高校暴力、教學、科研安全事故，也彰顯了安全教育的必要性。務實的開展安全教育工作，一方面能夠使學生掌握基本的安全知識和必要的安全技能，為提高他們的安全素質(zhì)、預防事故發(fā)生以及面對事故時的應急處置能力奠定扎實的基礎；另一方面，也將在他們離開校園后的社會生活和工作中繼續(xù)潛移默化的發(fā)揮作用，對其以后的就業(yè)單位來說，能夠省去大量的人力、物力和時間培訓成本，實現(xiàn)教育由社會到學生再到社會的良性循環(huán)[1-2]。在某種程度上來說，成功的高校安全教育體現(xiàn)了教育投資向經(jīng)濟效益的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教育成本向經(jīng)濟價值的轉(zhuǎn)變。如何轉(zhuǎn)變安全教育的理念，抓住學生的興趣，克服傳統(tǒng)的安全教育模式在如今新媒體盛行時代下的重重阻礙，是新時代安全教育的首要工作。

二、我校安全教育與新媒體結(jié)合的探索

近年來，為響應國家對科學技術發(fā)展及對創(chuàng)新型人才的需要，我校新建創(chuàng)新實踐中心，用于增強學校科研環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生的科研實踐素養(yǎng)。隨著實驗室設備數(shù)量不斷提升，實驗教學內(nèi)容、科學實驗、生產(chǎn)實習活動也日益增多，為避免安全事故的爆發(fā)，開展實驗室的安全教育是預防各種事故發(fā)生、保障實驗安全的關鍵。但由于教學任務的增加，現(xiàn)場安全教育受時間、空間限制較大，導致安全教育知識的抵達率大幅下降。因此，結(jié)合新媒體在學生群體中的高應用率特點，我們逐步開始摸索以微信公眾平臺為載體的新媒體教育平臺的開發(fā)和應用。

1. 安全教育微信公眾平臺的設置

為了保證中心的正常運轉(zhuǎn)，建立安全工作機制，保證學生系統(tǒng)學習安全知識，養(yǎng)成良好的安全素養(yǎng)和習慣，我們設置了儀器設備信息化培訓、實驗室準入資格考核、事故模擬應對演練、儀器共享預約等模塊。

（1）儀器設備信息化培訓

目前，我中心各院系實訓室共計百余間，設備總值達六千余萬元，能夠滿足醫(yī)、藥、護等專業(yè)的需求，許多設備的使用都有其特定的注意事項，稍有不慎，輕則造成儀器的損壞，帶來經(jīng)濟損失，重則造成人員的傷亡。本著安全使用儀器設備和培養(yǎng)專精人才的目的，我們設置了數(shù)字信息化培訓的模塊，以各項儀器負責教師為主導，將正常操作，常見問題錄入視頻，模擬實驗室逃生，學生在觀看的過程中，會實時彈出常見操作誤區(qū)，以及相應儀器故障，并設置模擬應對處理環(huán)節(jié)，只有完成，方可退出界面。以半游戲的性質(zhì)調(diào)動學生的積極性，加深其對設備運行的原理，操作和問題應對的印象，極大的降低了故障率。

（2）實驗室準入資格考核

作為醫(yī)藥類高校，各專業(yè)實驗室或?qū)嵙晥龅刂校烁鞣N各樣的儀器設備外，最常見的就是化學藥品和試劑，其中不乏易燃易爆、有毒物質(zhì)。此外，許多化學反應需要在特殊的條件下進行，如高溫、高壓、強磁、避免劇烈碰撞等。稍有不慎便會發(fā)生化學事故，導致人身傷害和財產(chǎn)損失[3]。因此制定常見設備的使用和養(yǎng)護注意事項，常見試劑的儲存、使用注意事項等規(guī)章制度不可或缺。枯燥的填鴨式教學，無法吸引學生的興趣，反而浪費大量的培訓成本。因此我們將基本制度信息錄入平臺，吸引學生線上學習并作答，經(jīng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)后，使其主動學習并掌握知識，并對達標的同學授予準入資格，保證每名進入中心實驗室的同學具備良好的安全素養(yǎng)和設備的使用和養(yǎng)護能力。

（3）事故模擬應對演練

近年來，高校學生在教學實踐過程中化學灼傷、燙傷、中毒事件以及由于種種原因造成的電擊、火災、爆炸等事故時有發(fā)生，輕則影響學生的學習、生活，重則危害學生的生命、健康，甚至影響學校和社會的和諧穩(wěn)定[4]。因此，除了開展各種預防性知識學習模塊外，我們針對常見的化學試劑或有毒氣體泄漏、化學火災、爆炸、觸電、排水泄漏等事故額外設置了模擬應對演練模塊，利用微信平臺視頻交互的便捷性，避免了傳統(tǒng)模擬演練多數(shù)人只是扮演觀眾的局限性，擴大了培訓受眾面和培訓效率。

結(jié)語

作為社會群體的重要組成部分，對高校學生群體開展安全教育的意義是十分重大的。傳統(tǒng)模式的受限和效率的低下，決定了創(chuàng)新觀念、探索安全教育的新思路，是各大院校務必開展的一項新課題。通過總結(jié)目前高校安全教育的難點，以及對我校在實驗室安全教育方面同新媒體微信公眾平臺結(jié)合的運行模式和收獲的良好效果的介紹，希望能給國內(nèi)在共同致力于探討新型安全教育模式的兄弟院校提供借鑒。