關于新課改背景下小學教育改革的有效思考

（昌圖縣大興鎮中心小學 遼寧鐵嶺 112529）

一、現階段小學教育中存在的問題

第一，教學方法上的不足。就我國現階段的小學教育來說，在一些地區存在著以課堂教學為主的現象，加之長期受到傳統教學模式的影響，使得課堂中教師占據主體地位，學生只能被動接受教師講述的知識，降低了學生學習的主動性與積極性。第二，注重知識上的講述，忽視培養學生能力上的重要性。從教育發展的角度上來說，現階段的義務教育中主要采取了教與學相結合的方法，這樣就只能體現被動教學的特點。由于將教學放在了被動與依賴性上，也就忽視了學生的主動性，降低了學生的學習欲望。從教學的本質上來說，就是要提升學生的知識能力與情感發展，也就證明了傳統教學模式的不足。第三，以提升分數為主。由于過度關注學生的考試分數，使得教育管理中提升分數成為學生學習中的唯一目標。從實際上來說，單純依靠分數作為評價學生的標準是遠遠不足的，很容易打擊學生的學習主動性與積極性，降低學生的學習欲望，難以滿足學生的發展需求。第四，學生的心理健康受到了影響。一些學校中主要是以學生的學習成績作為評價學生學習與教師教學的唯一標準，使得教學中往往過度地采取強化訓練等方式，最終也就影響到了學生的積極性，加大了學生的學習壓力[1]。

二、進行小學教育改革的意義

第一，滿足創新教育的要求。就創新能力來說，已經成為了民族發展與進步的基礎，同時也是國家興旺發達的動力。因此，在這一階段中進行創新教育，不僅可以培養好學生的創新精神，同時也可以提升學生的時間能力，實現教育的目標。所以教師就要堅持從素質教育的角度上出發，創新教學手段，提升課堂教學的效果。第二，滿足校外教育的要求。現階段小學校外教育逐漸形成，并演變成為具有一定規模的服務市場。通過調查可以看出，每年參與培訓的學生數量在1億以上，使得校外教育成為與正規教育并重的教育體系。在這一背景的影響下，校內減負校外增負問題不斷突出，直接影響到新課改的發展與實施。針對這一現象，教師就要做好校外教育與發展工作，完善教學環節，積極運用好素質教育理念，提升校外教育的效果。[2]

三、做好小學教育改革的措施

1. 引導學生參與到學習中去

小學教育作為教育發展的基礎，有著極為重要的地位。在全球化的發展下，要做好教育改革工作，滿足學生的發展需求。教學過程不僅是提升學生認知的過程，同時也可以促進學生發展，激發學生的主動參與積極性。在主動參與中能夠調動起學生學習的積極性，增強學生的主動性與創造性，突出學生的主體地位，幫助學生從不同角度參與到學習中。通過研究可以看出，當學生對某一事物產生興趣時，就可以主動參與其中，并將其轉變成學習的動力。[3]

2. 尊重學生的主體地位，促進學生的個性發展

在課堂教學中教師要不斷引導學生，幫助學生認識到自身積極的一面，從而主動進入到學習中去。尤其是對于學困生，要避免直接的指責，要主動與學生進行交流，幫助學生找出學習中存在的問題，激發學生的學習主動性與積極性。

3. 提升教師的綜合素養

就我國現階段的小學教師隊伍來說，還要做好壯大與充實工作，尤其是對于一些經濟發展相對較慢的地區來說，受到人口外流與政府投入少等因素的影響，使得基礎設施與學校規模上發生了變化。加之教師薪資水平不高，打擊了先進教師的工作積極性，從而影響到了學校中的教育質量。針對這一現象，國家方面就要制定出相應的制度與措施，鼓勵專業素養高與綜合能力強的教師參與到教學中去，以此來提升小學教育的質量與水平，同時還要保證學生的受教育程度。其次，可以借助提升薪資待遇等方法來激發教師的工作積極性，提升教師隊伍的整體素養。

綜上所述，在小學教育改革中就要堅持從新課改的角度上出發，堅持素質教育的發展目標與方向，制訂有針對性的教育制度，主動進行創新，激發學生的學習欲望，幫助學生理解好知識，從而滿足學生的發展需求。[4]