縣級廣播電視臺教育類節目創作現狀及途徑初探

王鵬圖

在當今電視節目制作飛速發展的同時，教育電視節目制作遇到了新的挑戰。挑戰與機遇是并存的，作為一個縣級電視臺教育頻道的記者，對于這個問題筆者有自己的思考與想法。筆者認為，要做好教育類電視節目，必須要認識教育的本質，提高教育類節目質量，又要研究電視受眾的需求，結合新媒體時代的特點，運用現代電視技術把教育的理念、方法和思想融入節目，讓節目做到既有教育意義又吸引觀眾，同時又有節目的互動性和延展性。

1 縣級廣播電視臺教育電視節目創作現狀

縣級臺面對的收視人群主要是中小幼兒學生、家長、廣大農民、部分需要繼續受教育者等。其收視人群雖少，但由于其收視需求便于調查和研究，服務對象相對明晰，因此縣級臺的教育類節目也在央視、省市級媒體的教育類節目之下找到了自己的生存空間。下面筆者就甘肅省會寧縣教育頻道為例，談談縣級臺電視教育類節目的發展現狀。

1.1 經濟落后，采編人才嚴重匱乏

人才眾，事業興。毋庸置疑，眾多因素中，人才是最關鍵的因素，而縣級臺在這一點上恰恰不占優勢。2012年，會寧縣廣播電視臺在原有的綜合頻道基礎上又增設教育頻道，但遇到的現實問題是人才缺乏。限于工作條件、工資待遇等，招收的工作人員雖然基本素質不錯，但對廣播電視業務接觸不多，基本都是半路出家。臺上采取以老帶新、邊上崗邊學習的辦法，使教育頻道開設起來。頻道成立后，因為采編人員嚴重短缺，只開設《會寧教育新聞》《名師風采》和《校園之星》三檔節目，播出時段主要是晚上7∶30-9∶00，次日重播。這三檔節目的播出，從一段時間來看，確實填充了會寧縣作為教育大縣沒有教育宣傳媒體的空白，對服務會寧廣大民眾、宣傳會寧教育精神、傳播國家教育教學理念起到了顯著的效果。

1.2 地域狹小，節目資源短缺重復

從概率上講，一個地方的面積越小，人口越少，節目資源也就相對有限。會寧縣廣播電視臺教育頻道成立第一年，節目資源還可以維持正常播出，但從第二年開始，節目資源短缺重復的問題就開始突現出來。作為主打節目的《會寧教育新聞》也由于地域狹小，新聞發生概率小，或者新聞重復等原因，每兩天播出三至四條新聞也難以保證。開設的其他欄目，在播出一段時間后，同樣面臨節目資源短缺而難以持續做下去的局面。

1.3 資金投入短缺，節目采編陷入困頓

縣級臺的經濟來源主要依賴財政撥款。會寧縣屬于國家級貧困縣，財政狀況非常困難，很多時候要靠國家的扶持，在自身發展緩慢，經濟總量困難的情況下，很難有多余的資金投入到廣播電視事業中去。

1.4 觀念滯后，在節目制作上缺乏創新

觀念滯后最突出的表現在節目制作上，由于觀念滯后和創新力不足，節目內容單調，形式陳舊，低水平重復。

2 縣級廣播電視臺教育類節目創作途徑

網絡媒介飛速發展，對廣播電視產生一定的沖擊，從另一個角度看，這也是教育電視的機遇。如今，教育類電視節目的發展還在摸索階段，以往單一枯燥的教育類電視節目已經完全不適合現今正在飛速發展的社會。我們需要通過對教育電視和教育類電視節目的認識和了解，熟悉教育類電視節目的發展歷程，并從中發現教育類電視節目形式、內容、傳播等方面存在的問題，提出切實可行的解決方法，讓教育類電視節目走好創新之路。

2.1 關注人才，壯大教育電視人才隊伍

首先，從總體上說，縣級臺不乏一批敢于吃苦、勇于奉獻的電視人。他們同樣有著崇高的職業精神，忘我的工作干勁，不息的人生追求。而且，縣級臺的采編人員長期處在基層，接觸老百姓的機會特別多，知道基層老百姓需要什么教育電視節目，在這些方面積累了非常多的寶貴經驗，這是做好教育電視節目的優勢所在。可以說，人才強臺，縣級臺也可以大有作為。其次，縣級臺要重視在學習中實踐，應定期不定期組織精干人員到高等院校以及省、地市級電視臺培訓學習，經常邀請專家學者來當地作報告、辦講座，全面提升從業人員的各項素質和能力。在內部管理體制上大膽改革，關鍵部門和核心業務要真正實現“能者上、平者讓、庸者下”的競爭淘汰機制，做到“能者為師，強者出頭”，力爭形成一般人員有壓力、骨干成員有動力、全臺上下有活力的喜人局面。

2.2 總結經驗，做貼近觀眾的品牌教育電視節目

一般而言，觀眾對頻道的品牌認知主要從最先想到的電視頻道和經常談論的電視頻道兩個方面來考量。就“最先想到的電視頻道”而言，每逢中考、高考抑或考研等各種考試關頭，當許多學生和家長想要了解招考信息、剖析備考重點難點，改進學習方法，提高考試成績時，或家長需要探求如何引導和幫助子女健康成長時，電視臺的教育類節目成為他們在收視選擇時的首選。在這方面，教育類節目擁有其他任何電視欄目所沒有的首選優勢和權威性。縣級臺最大的劣勢同時也是最大的優勢，就是身在基層，直接面對基層。基層有大量的“活魚”和素材，在數量眾多而平凡的普通群眾中，不乏讓我們感動的人和事，這是縣級臺做節目的最大資源。所以，縣級臺教育節目要樹立大教育的理念，為基層老百姓，如農民工、各級各類學校學生、家長等提供他們需要的教育電視節目。

2.3 商業運作，讓教育電視成為商家媒體實現雙贏的平臺

商業運作對于經濟拮據的縣級臺而言意義重大，首先，好的商業運作可以為打造高質量的節目提供有力的資金保障。而高質量品牌節目又是吸引商業合作的保證，二者是雙贏的。其次，成功的商業運作可以打破教育電視只做電視沒有衍生鏈和衍生價值的單一局面，把教育電視借助商業模式做成產業，實現各方利益的最大化。

2.4 創新融合，把教育電視的觸角伸向每一個電視觀眾

新媒體的快速發展對傳統電視媒體既是挑戰，也是一種機遇。教育電視臺的特殊性決定了其更需要借助新媒體之力，吸引更多的電視觀眾，搶占更多的市場份額。無疑，縣級臺這方面遇到的困難更大，挑戰更多。但是，如果能夠放大自己優勢，做出有影響力和高水平又兼具可視性的教育電視節目，能夠乘勢而為，打通網絡和手機移動終端兩個流媒體通道，實現跨屏互動，主動權依然在自己手里。因此，縣級臺在做好教育電視節目的同時，必須建立自己的網上播出系統和手機終端播出系統，網絡主要是實現節目上傳及時準確，實現觀眾互動。手機移動終端主要是利用手機微信搖電視功能，把節目傳播給電視觀眾，并且實現互動點播和廣告價值等連帶效益。整合多種媒體的傳播優勢與效果，走電視資源加網絡支持的合作之路，為自己的品牌增強競爭力。

[1]王哲平.中國教育電視：歷史、現狀與發展[M].北京:中國社會科學出版社,2006.