生本教育在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

黃靜

【摘 要】 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師也必須要貫徹生本理念，必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，只有在這樣的情況下，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的潛力，保證教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文主要探討生本理念在小學(xué)語文寫作中的主要應(yīng)用，致力于通過生本教育觀念的貫徹，提高學(xué)生寫作水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；語文；作文；生本教育；寫作水平

一、生本教育理念的含義與在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的意義

生本教育理念主要的核心思想是"一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生"。我們必須將學(xué)生作為生命之本，以學(xué)生為主要出發(fā)點，提高學(xué)生生本教育的基本模式。目前，我們在教育學(xué)生的過程中，不僅僅要更新對學(xué)生培養(yǎng)的觀念，更應(yīng)該注重學(xué)生自主能動性的發(fā)揮，促進學(xué)生健康成長。除此之外，我們必須要強調(diào)因材施教或者是關(guān)注學(xué)生的差異性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。只有不斷地貫徹生本教育理念，才符合當(dāng)今時代發(fā)展的規(guī)律，并且推動學(xué)校教學(xué)工作的有序開展。而教師也必須注重在生本教育理念和基本模式的指導(dǎo)下進行教學(xué)設(shè)計，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，貫徹生本教育理念是必然的趨勢和要求，而在小學(xué)語文各部分的組合中，作文占據(jù)著重要的地位，小學(xué)生常常出現(xiàn)功底較差或觀察能力低等情況，在寫作的時候出現(xiàn)無物可寫或者是無話可說等各種問題。我們必須要加強寫作和練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和水平。除此之外，在小學(xué)語文寫作中貫穿生本教育理念，有利于尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的寫作能力。

二、生本教育理念在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

第一，寫作與生活相結(jié)合。在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，好多學(xué)生的作文常常是運用一個固定的模式，因此出現(xiàn)千篇一律的狀況，寫作沒有任何新意。而小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時也會出現(xiàn)要求學(xué)生背范文來提高作文成績等各種現(xiàn)象，但是這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體地位，不能幫助學(xué)生提高自身的思維，也不能開闊自身的見識。部分小學(xué)語文教師并不能結(jié)合學(xué)生的差異性，從學(xué)生的具體實際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的觀察，從而使得對學(xué)生的認(rèn)知較差。因此，我們必須在深入了解學(xué)生基本能力和差異的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生講述他們看到的問題和東西，只有在這樣的情況下，才能產(chǎn)生各種關(guān)于周圍自然界或者事件的認(rèn)識，從而豐富自己寫作的內(nèi)容。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，必須貫徹生本理念，比如可以在春天來了的時候組織學(xué)生踏青，對周圍看到的事物進行一定的觀察后再進行描寫，感受自然美所帶來的震撼。例如：“走呀，走呀，春姑娘又來到了美麗的花園，她用長袖一揮，花兒們立刻穿上了五彩繽紛的新衣，紅的，紫的，藍的、黃的、粉的……真是五顏六色、光彩奪目呀！不知不覺，春姑娘來到了遼闊的草原，她見小草沒有出來，就不停地呼喊著，小草似乎聽見了春姑娘的叫喊聲，偷偷地從土地里鉆出來，舒展著它那幼嫩的綠苗。”同時，小學(xué)語文教師必須樹立牢固的生本教育理念，在教學(xué)思想意識中真正做到以學(xué)生為本，設(shè)身處地為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生實際情況帶領(lǐng)他們走入生活和社會，感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也能提高學(xué)生寫作的興趣。只有學(xué)生在廣泛接觸生活之美和社會的情況下，才能學(xué)會觀察生活，認(rèn)識到事物的本質(zhì)，觀察生活的細(xì)節(jié)。

第二，閱讀訓(xùn)練和作文教學(xué)有效結(jié)合。閱讀訓(xùn)練主要是指教師要加強學(xué)生對于閱讀的大量練習(xí)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的審美情趣和觀點，從而為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。只有加強閱讀能力的培養(yǎng)，才能保障作文的成功。因此，在寫作教學(xué)過程中，我們必須注重生本教育理念及其基本模式的傳達，這就要求教師根據(jù)實際情況選擇較為符合學(xué)生興趣的范圍進行指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中閱讀量不足是導(dǎo)致寫作水平較低的主要原因。因此，小學(xué)語文教師必須在作文教學(xué)中堅持生本教育理念，從學(xué)生出發(fā)，針對學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的興趣和愛好，選擇較為優(yōu)秀的范文引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。在大量閱讀訓(xùn)練的前提下，既能幫助學(xué)生積累相關(guān)的詞匯，拓寬學(xué)生的視野，又能引導(dǎo)學(xué)生寫作的欲望不斷提高，加強他們語言詞匯、寫作素材等各個方面的掌握，而且學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高也是非常重要的，需要雙方共同合作，積極參與。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。目前在寫作的過程中，小學(xué)語文教師必須培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的主要能力，訓(xùn)練學(xué)生對于文章進行多次反復(fù)推敲和修改。目前小學(xué)語文教材主要是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言能力，其次是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而我們要以此為主要的目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，將有效提高學(xué)生寫作能力作為主要的前提，注重教學(xué)過程中的生本教育，注重指導(dǎo)，不斷完善修改作文，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。根據(jù)相關(guān)的研究表明，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作的過程中，必須掌握學(xué)生的心理，只有進行不斷的修改，給予學(xué)生一定的支持和幫助，才能讓其享受進步的感覺，增強學(xué)生的自信心，養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，提高學(xué)生的作文水平。

第四，加強學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。如果學(xué)生在心理上抵觸作文，缺乏對于寫作的興趣，那么就不能將學(xué)習(xí)作為一種快樂，而興趣也是一切學(xué)習(xí)活動的開始，因此只有教師通過多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能樹立生本教育理念，做到以學(xué)生為本，利用課堂學(xué)生作文的評點，加強作文前后的對比，選出較為優(yōu)秀的文章等，既可取得一定的成效，也能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，不斷地從被動寫作過渡到主動寫作，這會使得學(xué)生寫作的水平逐步提高。

綜上所述，生本教育理念在小學(xué)語文寫作教學(xué)中非常重要，我們必須加強教學(xué)實踐活動的研究和開發(fā)，語文教師必須要作為主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)的主題，促使課堂成為學(xué)生的舞臺，從而提升學(xué)生寫作的能力，提高他們寫作的興趣。于小學(xué)語文寫作教學(xué)來講，只有根據(jù)學(xué)生自身的特性和差異性進行教學(xué)，才能提高寫作的質(zhì)量，保證為學(xué)生寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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