自由翱翔，綻放個性化習作魅力

劉秀平

【摘 要】 作文是語文教學的核心組成，也是培養學生語言綜合能力的重要載體。作文是學生的個性化表達，但在不少習作課堂中，教師引導過多，教學模式過于狹隘，導致學生的作文千篇一律。教師如何結合小學生的特點，創新教學模式，使學生能夠在習作的天空里自由翱翔？本文從引入生活元素，綻放個性化習作魅力；借助經典范文，綻放個性化習作魅力；運用綜合實踐，綻放個性化習作魅力三個方面進行闡述。

【關鍵詞】 自由翱翔；個性寫作；平臺搭建；思維創新

作文是小學語文教學中的重要組成部分，其對學生語言組織、表達等多項能力的形成及發展均有促進作用，對學生語文素養的提高有所幫助。作文寫作單一化是當今許多學生存在的問題，不但會使其作文水平下降，更不利于其個性的發展。針對這種情況，教師應引導學生寫作個性化作文，使作文成為學生抒發情感、表達看法的媒介，最終有效提升習作能力。

一、引入生活元素，綻放個性化習作魅力

生活化教學是有效作文教學的重要模式之一，將其有效運用到作文教學中能加強學生寫作與實際生活間的聯系。在教學中，教師應有意識地引導學生觀察生活中的事物并將自身感想記錄下來，長時間積累寫作素材及靈感，鼓勵學生發表自身對生活中事物的看法，不斷引導學生，使其擁有將生活中事物運用到寫作中的能力。寫作是學生抒發情感、表達自身對事物看法的媒介，將教學與生活相結合能培養學生善于積累的良好學習習慣，使學生擁有一雙發現美的眼睛，幫助學生寫出更加具有個性的作文。……