融媒體語(yǔ)境下《播音主持》教學(xué)多維創(chuàng)新路徑探析

李煒娜

（作者單位：西北民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

1 融媒體時(shí)代播音主持教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行

1.1 傳統(tǒng)播音主持的教學(xué)理念遭遇融媒體技術(shù)沖擊

目前，我們已進(jìn)入融媒體時(shí)代，媒介技術(shù)正經(jīng)歷著一場(chǎng)挑戰(zhàn)一切固化的、疏離的、機(jī)械的傳媒思維模式與傳播行為方式的變革，這也給融媒體語(yǔ)境下播音主持人才培養(yǎng)和教育帶來(lái)了新思考，同時(shí)傳統(tǒng)的播音主持教學(xué)模式和理念遇到了巨大質(zhì)疑與沖擊，播音主持傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)范疇僵化于“播、說(shuō)、誦、演”的知識(shí)體系內(nèi)，對(duì)于媒體行業(yè)發(fā)展的認(rèn)知與新媒體技術(shù)層面的嫁接仍處于較低水平。因此，亟待推陳出新，優(yōu)化教學(xué)理念，及時(shí)矯正傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在認(rèn)知偏差、課程設(shè)置及內(nèi)容框架與“一線”嚴(yán)重脫軌等現(xiàn)象，做好技術(shù)變革中播音主持教學(xué)理念的突破與堅(jiān)守。

1.2 融媒體環(huán)境催生創(chuàng)新型播音主持人才培養(yǎng)模式

融媒體是信息時(shí)代背景下一種媒體自我更新、協(xié)同發(fā)展的結(jié)果，是在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行的信息數(shù)據(jù)、價(jià)值資源、運(yùn)作模式的高度整合，技術(shù)的迭代和理念的更新以及媒介環(huán)境的巨大變遷，重塑了播音主持職業(yè)角色功用以及專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。截至2018年1月，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)新媒體用戶數(shù)達(dá)到了3億多人，閱聽(tīng)量日均接近3 200多萬(wàn)。在這樣一個(gè)互動(dòng)性、場(chǎng)景性更強(qiáng)的大眾化生產(chǎn)階段，人工智能語(yǔ)音以及虛擬主持人等專業(yè)形態(tài)的產(chǎn)生，不斷加深人們對(duì)播主主持領(lǐng)域外延和內(nèi)涵的認(rèn)知，也給播音主持專業(yè)人才的核心技能、高質(zhì)量的語(yǔ)言傳播、傳播空間的規(guī)范和凈化、行業(yè)的職業(yè)性等方面，提出了更多的時(shí)代訴求。……