親子真人秀電視節目的節目形態及敘事方式

閆天穎

（作者單位：中央電視臺）

與其他類型的綜藝節目相比來看，親子節目的本質在于親子之間的互動與交流，及其背后表現出的社會意義。而節目的參與者均為“親子”，這也成為節目的一大特色，表面上體現的是親子關系，實質卻是體現親子教育等社會問題。因此在親子真人秀中，應將電視功能與教育意義有機結合起來，通過不同的節目形態與敘事方式，促進親子節目的健康可持續發展。

1 親子類節目的主要形態

由于受到親子類節目播出時效性與電視文化單一性的影響，近年來，我國的親子類節目在類型的劃分上較為單一，沒有對此類節目進行定性的概括，本文通過對近年來各大衛視中親子節目進行整合，將其劃分為以下幾種主要形態。

1.1 競技益智類

競技類親子游戲主要是指由節目編導通過設計游戲的方式，體現親子之間的互動，通常會邀請幾組親子嘉賓，按照編導事先設置好的情境參與游戲，通過親子之間的共同協作最終贏得比賽。例如，2014年湖南臺播出的親子室內闖關節目《瘋狂的麥咭》，親子進入到每一間密室當中都需要回答“麥咭”的各種問題，并且順利通過關卡，獲得相應的獎勵，如若未通過則會受到懲罰。此類親子節目考驗的是親子之間的團隊協作能力，使親子在游戲中變得更加勇敢、團結；再如，2015年江蘇衛視播出的《加油小當家》中，屬于一檔美食制作類親子真人秀節目，邀請了五位明星親子家庭通過游戲的方式獲得食材，然后共同制作美食。節目的重點不在于美食制作的技術與材料，而是在簡單創意作品中凸顯親子間的互動與情感交流。

1.2 生活體驗類

此類親子節目主要是與生活中的場景相結合，節目更側重于生活體驗，在封閉或者特殊的環境中用鏡頭記錄親子間的生活狀態，觀眾能夠看到每個參與家庭的日常生活狀態與親子之間的情感變化，成為目前最受歡迎的親子節目類型之一。例如，2014年浙江衛視播出的《爸爸回來了》，與《爸爸去哪兒》在節目特色上相對應，記錄的是爸爸與孩子48小時內單獨相處的情形，節目沒有設定任何的規則，從多個角度全方位地記錄親子在相處過程中發生的各類狀況。通過對日常生活的記錄，反映出最自然的爸爸與孩子之間的相處過程，以最簡單的言語體現最真實的親情。

再如，浙江衛視的《人生第一次》，同樣是以體驗生活為主題的親子類互動節目，節目共計分為一、二兩季，第一季主要針對的是3-6歲兒童第一次獨自參與任務，通過與明星互動、評閱觀看感想等方式實現親子互動；在第二季中，使明星全家均參與其中，在鏡頭的見證下,完成各類任務，展現不同家庭的教育理念。節目所邀請的家庭類型多樣，如單親家庭、二胎家庭、普通家庭等多種中國式家庭，體現出夫妻、親子之間的相處之道。

1.3 代際溝通類

由于家長與孩子之間在價值觀念、思維意識等多個方面均存在差異，因此勢必會在日常相處過程中產生矛盾。如何消除兩代人之間的隔閡，從而促進親子家庭教育的健康發展，是當前親子類真人秀中的重要內容。例如，安徽衛視在此理念的指導下，推出《超級育兒師》一檔節目，使專業育兒大人進入到普通家庭當中，從科學育兒觀的角度改正寶寶的不良習慣，為中國家庭的幼兒提供更加權威的育兒指南，通過科學合理的方式引導家長教育，梳理親子之間的情感。

對于不同年齡段的孩子來說，與父母之間產生的代際溝通也不盡相同，對此，湖南衛視推出了《變形記》節目，從城市與農村之間顯著的背景差異出發，使兩地的孩子互換生活，體會不一樣的人生，同時從宏觀角度展示出城鄉間在教育、經濟、文化等方面的差距，呼吁社會關注留守兒童。由此可見，代際溝通類親子真人秀節目能夠有針對性地利用參與主體之間的矛盾特點，在改變育兒原則的基礎上，為親子教育提供新的立足點。

2 親子類真人秀節目的敘事方式

所謂的敘事方式，主要是在特定的場合，為了達成某種目的而向某人講解某件事情的方法，簡單來說就是講故事的方法，這也是電視節目需要遵循的理念與原則，在我國的親子真人秀節目中，主要的敘事方式具有以下特征。

2.1 故事特征

2.1.1 人物

在親子真人秀中的人物特點方面，主要為以下幾種。

第一，全素人模式：指的是節目中邀請的嘉賓均為社會中普通親子家庭，不具備專業舞臺經驗與表演技巧，展現給觀眾更多的是普通社會大眾的形象，在攝像機面前，主要反應出最為原本的一面。如《變形記》《超級育兒師》等。

第二，全明星模式：指的是節目邀請的嘉賓均為明星，如《爸爸去哪兒》中星爸和萌娃的特殊性成為節目主要看點之一，同時節目也邀請更多國內外的明星親子加入到真人秀的錄制當中。他們更加擅長在節目中展現自我，通過節目設置表現出導演所想達到的效果，滿足公眾對明星親子日常家庭生活的好奇心理。

第三，明星+素人模式：在深圳衛視播出的《閃亮的爸爸》與北京衛視《二胎時代》中，均采用明星+素人的模式，這種模式在符合廣電總局認可的同時，還能夠改變全明星親子現象，通過明星與素人家庭之間的對比，體現出不同的個性與特點。

2.1.2 沖突

不同的人有不同的欲望，每個人的欲望既合理又不可避免地存在矛盾，由此便出現了沖突，在節目敘事中沖突是關鍵之處，同時也是最能感染觀眾的部分，在親子類節目的拍攝過程中，主要的沖突形式為：前期預設沖突與親子關系沖突。前者屬于為節目自身需要而設定的障礙，可以通過存在的沖突進行敘事，而后者則是為迎合預設矛盾而采取的策略，二者都能夠體現出人與環境之間的對立，沖突的發生更能夠吸引觀眾的目光。例如，親子關系最具有代表性的節目為湖南衛視的《變形記》，節目中嘉賓屬于不同家庭背景的兩位少年，節目事先便已經預設了沖突，在兩個變形家庭交換以后，少年到了新的環境又會發生新的沖突，這些沖突的發生使節目進一步產生敘事張力。在7天的變形中，孩子與新父母之間進行親子的交流和互動，充滿戲劇性的人物關系與矛盾激化成為促進情節發展的主要推力，在特殊的環境下展現不同親子家庭人物的性格，從而反映變形的本質，揭示節目主題。

2.2 形式特征

在電視節目策劃的過程中，主要內容便是“做什么”和“如何做”，如何充分運用人物、沖突等元素構建一個完整的、豐滿的敘事結構。目前，故事成為打動觀眾的內核，但是節目的主要任務不是單純地“講故事”，而是要“講好故事”，好的理念與方法能使節目獲得更多的知名度、收視率與關注度。首先，在親子類真人秀節目中，應充分運用沖突、節奏感等元素對人物與事件進行調整，從而滿足觀眾的心理，使整個敘事過程能夠張弛有度，突出人物的特點與節目特色。其次，在敘事形式的選擇方面，應充分利用電視視聽語言，以蒙太奇剪輯、鏡頭轉換、后期包裝制作等方式作為輔助，以此來達到最佳節目效果；最后，在故事講述的過程中，應與觀眾之間形成情感共鳴，使觀眾能夠廣泛參與其中，為其營造出一種身臨其境之感，就像進行文章寫作一樣，將故事的開端、發展、高潮和結局結合起來，最終體現出故事的主題。

在拍攝過程中，采用客觀化方式進行記錄，使攝像機能夠捕捉到最為原始的真實狀態，就如一個旁觀者一樣記錄親子之間的互動過程。例如，在《爸爸回來了》節目錄制過程中，攝像機從多個角度、多個方面客觀地記錄爸爸與孩子在家庭中的各種互動行為。這期間，嘉賓與工作人員之間沒有任何交流、互動，力求做到節目的真實，體現親子互動的特色；再如《中國爸爸》節目中，孩子獨自遠行，走出國門去尋找爸爸，感受那份純真可貴的父子之情節目攝像的主要作用是記錄孩子一路上的行為與想法，同時也對孩子進行保護，使觀眾能夠充分感受到鏡頭后面那份濃濃的父子親情。

2.3 傳播特征

2.3.1 滿足親子互動的情感訴求

現階段，生活節奏加快，父母大部分為了事業奔忙，缺少對孩子的陪伴，成為參加親子節目的內在動因，因此親子節目的誕生不但能夠提升家庭成員共同收看節目的欲望，而且也能夠為日常親子互動提供借鑒。例如，在《人生第一次》親子節目中，便充分契合了親子互動理念，家長與孩子在節目中互動，共同體驗那份真摯的情感，打破傳統中國家庭中，父母在孩子心中高大嚴謹的形象，轉變成孩子的伙伴，與其一起互動和游戲，充分滿足了家長與孩子之間實現親子互動的情感訴求。

2.3.2 為親子教育提供借鑒意義

常言道“父母是孩子的第一任老師”，一個人的成長離不開家庭教育，而“親子教育”屬于一種新型的、科學的家庭教育形式，不但能夠促使孩子形成健全的人格，還能使父母自身的素質得到不斷提升，為親子教育提供極大的參考和借鑒意義。例如，在《超級育兒師》《變形記》兩檔親子真人秀節目中，前者是年齡較小的兒童，由于孩子年齡較小，對父母的依賴性較強，因此育兒師的主要任務便是走進家庭，觀察父母的一言一行，重點在于對父母進行引導與改造；而后者則主要針對青少年，他們擁有自己的想法、認知，節目的重點在于使青少年在陌生而真實的環境中，反思自己的言行舉止，思考自己與父母之間的相處方式，改變自身存在的錯誤想法和認識，使其能夠懂得感恩，明白做人做事的道理。親子類節目為親子嘉賓與廣大觀眾提供了更多的育兒方法與技巧，促使其樹立正確的意識和行為，也為親子教育提供了更大的借鑒和參考價值。

3 結語

親子真人秀主要是在真人秀的基礎上誕生的，目前已成為最受廣大觀眾歡迎的節目類型之一。親子真人秀通過真實客觀的記錄和藝術加工，使劇情變得更加真實，充滿質感，能夠引發觀眾思想和情感上的共鳴，使節目內涵得以充分展現，使觀眾與親子嘉賓的基本訴求得到充分滿足。