西藏藏文班學生回答哲學主觀題存在的問題及對策

張小輝

（西藏自治區(qū)拉薩中學，西藏 拉薩 850000）

《生活與哲學》在高考政治試題中占有很重要的地位，每年的分值大約有30分。但由于西藏藏文班學生的漢語文水基礎(chǔ)、理解能力等特殊情況，在這一模塊上，藏族學生得分率非常低，尤其是主觀題，幾乎很難得到分數(shù)。下面，筆者將結(jié)合自己的教學實際以及2016年參加西藏高考網(wǎng)上閱卷情況，談談如何引導藏文班學生做好《生活與哲學》的主觀題。

1 西藏藏文班學生在做《生活與哲學》的主觀題時存在的問題

1.1 答題的邏輯思路不清晰

西藏藏文班學生在做哲學類主觀題時，往往審題不準確，沒有搞清楚問題的邏輯性，經(jīng)常會犯一些常識性的錯誤。例如，題目明明問的是“是什么”，但學生往往回答的是“怎么樣”。題目明明問的是“為什么”，但學生往往回答的是“是什么”。這種現(xiàn)象在西藏藏文班中比較普遍，根本原因就是審題不仔細。

1.2 基礎(chǔ)知識掌握不牢固

西藏藏文班學生對哲學模塊的基礎(chǔ)知識掌握不牢固。好多學生學了一學期哲學，還沒有搞懂“什么是唯物論，什么是辯證法？”，“哲學的基本問題是什么？”等基本的哲學知識。還有就是對馬克思主義哲學的基本原理掌握不牢固。例如，2016年的政治高考題（全國2卷）39題第一問，學生對矛盾的普遍性與特殊性原理掌握不夠，有的表述不完整，有的表述錯誤，直接導致失分嚴重。

1.3 書寫不規(guī)范，抄材料現(xiàn)象嚴重

在2018年的高考網(wǎng)上評卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有相當部分的考生書寫凌亂，字跡潦草，卷面有隨意涂改的痕跡，造成閱卷老師難以辨認，還有個別考生出現(xiàn)了答錯位置的情況，這些都影響了考生的得分。……