高三化學一輪復習有效策略探究

徐召夏

摘 要：高三化學一輪復習的好壞關系著學生高考成績的好壞，對學生的高考成績產(chǎn)生著重要的影響。教師在引導學生進行一輪復習的過程中，要把握該復習階段的特征，在引領學生進行基礎知識復習的過程中，通過主旨的串聯(lián)，幫助學生構(gòu)建知識體系。根據(jù)復習計劃和目標以及學生的學習特點，有計劃地扎實學生的知識基礎，根據(jù)重點、難點內(nèi)容采取有針對性的復習策略。在全面把握學生復習狀況和復習進度的情況下，歸納總結(jié)復習策略和方法，提升高三化學一輪復習的有效性。

關鍵詞：高中化學；一輪復習；策略探究

高三一輪復習是學生備考的重要階段，這個時期學生將面臨各個科目知識點的復習和整理，學生的復習壓力較大。化學作為學生備考的科目之一，其復習效率和質(zhì)量的高低對學生的高考成績產(chǎn)生著重要的影響。一輪復習側(cè)重于對基礎知識的復習和整理，是高三復習階段中的重要環(huán)節(jié)，也是需要教師和學生付出巨大精力和時間的階段。由此可見，適當?shù)慕虒W策略和方法能夠提升一輪復習的效率和質(zhì)量。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談談如何在高三化學一輪復習中提升復習的有效性。

一、注重教材的復習，把教材由厚學薄

高三化學一輪復習的重點是對基礎知識的復習，而基礎知識來自于教材，因此在一輪復習的過程中，教師要特別注重對教材的復習。在引領學生全面回顧以往知識的過程中，采用有效的方法引導學生將化學教材由厚學薄，找出紛繁復雜看似毫無關聯(lián)的知識點中的內(nèi)在聯(lián)系，并將其串聯(lián)起來，逐步形成自己的知識體系。從教材出發(fā)，通過一定的方法和策略，再回到教材中，在夯實基礎知識的同時，掃除學生在一輪復習中的障礙，使學生能夠以更加良好的狀態(tài)參與到之后的復習、考試中。

例如，教師在引導學生復習物質(zhì)分離提純中過濾、結(jié)晶、洗滌等操作時（以從硫酸銅溶液中獲得硫酸銅晶體為例），根據(jù)教材內(nèi)的相關知識可知，首先復習從溶液中獲得晶體的兩種常見的結(jié)晶方法。一是蒸發(fā)結(jié)晶，另一種是冷卻熱飽和溶液結(jié)晶。根據(jù)教材中的內(nèi)容，將與結(jié)晶相關的操作進行整合，進而再引導學生根據(jù)教材中的內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行分類整理，便于復習。符合以上條件的知識點都可以用這種方法進行歸類和整理，實現(xiàn)教材的由厚

變薄。

二、培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高復習的效率

高三一輪知識的復習不僅需要學生能夠掌握相對繁瑣的單個知識點，還要能夠找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，逐步形成自己的知識體系。但是僅僅這樣還不夠，需要有針對性的習題輔助學生掌握相關的知識點。在學生進行習題練習的過程中，需要認真審題，能夠捕捉題目中的關鍵信息，再聯(lián)系相關的知識點進行反復閱讀，挖掘其中隱藏的信息，尋找突破口。針對不同的題型，加強學生的化學基本功，力求做到書寫規(guī)范，表述清晰。提高學生化學實驗的能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生對化學習題中的實驗部分能夠在理解的基礎上進行掌握。

例如，教師在引導學生進行習題練習時，可以結(jié)合往年的高考真題進行練習和講解。其中的基礎類習題，涉及相關化學知識的書寫，需要學生書寫規(guī)范，如元素符號、分子式、離子方程式、化學方程式等，避免因為書寫不規(guī)范導致不必要的分數(shù)丟失。

三、理論聯(lián)系實際，注重化學知識的運用

化學作為一門科學學科，很多知識來源于日常生活。因此，教師在引領學生進行高三一輪復習的過程中，需要將學生的生活實際與高中階段的知識復習結(jié)合起來。使學生能夠運用所學的化學知識，解析生活中的化學現(xiàn)象，解決生活中遇到的問題，充分體現(xiàn)化學知識對現(xiàn)實生活的指導意義。體現(xiàn)高考教育功能中的實用功能，使學生在高中階段就樹立化學知識在生產(chǎn)、生活中廣泛應用的意識。高三一輪化學知識的復習不僅需要學生明晰基礎知識對考試的重要性，還要讓學生明白知識在實際生產(chǎn)、生活中的應用，對學生在理解基礎上構(gòu)建化學知識體系更具重要意義。

例如，教師在引導學生進行化學知識復習的過程中，可以在這個過程中引入與學生生活息息相關的知識，增加復習的趣味性。如家中凈水機的工作原理、將活性炭放入冰箱中可以去除冰箱中的異味、用熱堿水可以清除炊具上殘留的油污等生活小常識，其中用到了哪些化學知識？將學生的化學知識與學生能夠接觸到的生活實際相結(jié)合，充分體現(xiàn)化學教學的現(xiàn)實意義。

綜上所述，在高三化學一輪復習的過程中，應從最基礎的教材復習開始，教材是化學學習的基礎，同時也是學生復習的基礎和根本。注重教材知識的復習，在對知識進行全面回顧和把握的過程中，立足教材逐步形成自己的知識體系。在復習階段對學生進行習題的強化訓練，針對學生在習題訓練的過程中出現(xiàn)的問題進行引導和解答，培養(yǎng)學生良好的習題習慣，提高學生的復習效率。理論與實際相結(jié)合，使學生能夠用所學的化學知識分析和解決生活中遇到的問題，從更深層次加深學生對化學知識的理解與運用。將基礎知識、習題訓練和生活實際三者結(jié)合，可以在很大程度上提升高三化學一輪復習的有效性。

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