核心素養下初中生發展研究

王旭照

摘 要：核心素養是指學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。發展學生的核心素養是黨的教育方針的具體化。對核心素養下的初中生發展進行研究，從學校教育、家庭教育以及社會教育出發，促進核心素養對初中生的正向引導，加快初中生的身心健康發展。

關鍵詞：核心素養；初中生發展；特點；策略

初中生的發展內涵廣闊，既包括學生的身體要素，也包括學生的道德水平和智能發育，是一項綜合了德、智、體、美、勞的全方位的發展視野。基于核心素養的初中生發展能夠保證學生的發展均衡、和諧，有利于自身和社會發展，不失控，不走樣，從而有效促進初中生的全面發展。

一、初中生的發展特點

（一）智力的快速發展

初中生進入一個新的學習階段，隨著學習能力的提高和視野的開闊，以及身體發育特別是神經和大腦結構的逐步完善，為智力的進一步發展提供了必要的生理基礎。經過小學六年的智力奠基，初中生無論是語言能力、理解能力、思考能力，都得到了很大的發展。這一切都為認識世界的思維發展奠定了強大的基礎。尤其表現在抽象思維和獨立思維上，促使初中生的思維異常活躍，面對新知識和新問題，初中生比小學生更加駕輕就熟。

（二）個性的逐漸形成

初中生最明顯的變化是個性突出。源于新環境的啟發和心智上的飛躍發展，初中生對世界的認識和看法開始遵從自己的內心，習慣于從自身出發去學習和生活。在人際交往和人生發展上，都開始有了自己的獨立性。學習有了好惡，學科有了偏好，對自己的個人品質也有了一定的了解，能夠根據外部世界的影響和自身感受做出遵從或違逆的行為。初中生處于青春叛逆期，表現在對異性的好感甚至追求上，雖然對什么是真正的愛情沒有一個清楚的認識，但是能夠根據自己的需要，借助于戀愛這一項活動，走進人類的感情世界。

二、核心素養下的初中生發展策略

（一）學校教育：培養學生的個性特點

初中生的個性突出，這就要求在初中生的學習和發展中，要以學生為主體，充分尊重學生的個性要求和特點，這樣才能使教育和管理順利開展，否則就會在師生關系和校風校紀上造成不好的影響。在新時代和新課標的指引下，教學理念發生了很大的變化，尊重個性、尊重學生的發展規律的教學方式已經逐漸深入人心，為初中生的發展提供了一定的理論依據。教師尤其是班主任，要改變傳統的教學模式，樹立以人為本的教育理念，從學生的感受出發，建立團結、友善、互助、向上的班級文化和氛圍，使學生在一個優良的環境中成長，促進學生核心素養的建立和發展。

另外，初中生自我意識強，自尊心強，對外部感受體驗比較深刻，有鑒于此，面對學生思想和學習上的種種問題，教師要放低身段，切忌以高姿態示人，以免讓初中生反感和厭倦，從而產生抵觸心理，不利于學生的成長和教師的管理工作。教師要和學生交朋友，從細微處著眼，想學生之所想，急學生之所急，只要真誠待人，以學生的健康發展為第一要務，初中生的綜合素養就能得到有效提升。

（二）家庭教育：培養學生的健康人格

初中生對家庭的理解，漸漸從一個小學生的依賴性轉為對獨立性的渴望和要求。對于家長的溺愛逐漸反感，對于家長的人生規劃等等，不再遵從，而是習慣于以自己的理解為方向。面對初中生的巨大變化，家長要做到心里有底，在保障學生健康發展的前提下，管理方式要科學優化。

此外，要改變家長的視角，和子女交朋友，才能促使學生把青春期遇見的種種問題和感受在第一時間講出來，及時干預和引導，不因為積壓和壓抑而產生心理問題。初中生雖然和高中生一樣有學業上的壓力，但是相對來說并沒有高中生那么繁重。有鑒于此，家長要在關心學生學習的同時，把更多的精力放在學生健康人格的建構之上，避免因為過于專注孩子的學習而忽視了學生的綜合素養，對學生將來的發展造成不可挽回的影響，使學生將來難以在社會上立足。家長要開闊孩子的視野，比如利用寒暑假帶孩子出去旅游等形式，放松身心壓力，在讀書和旅游中養成良好的品德，增加人生智慧，切實保障初中生的全面發展。

（三）社會實踐：培養學生的責任擔當

在社會參與中培養學生的責任擔當，拓展視野，是核心素養的重要組成。通過有效有益有趣的社會實踐，初中生收獲的不只是人生經驗，更是道德品質和綜合能力的提升。而且通過社會實踐，學生的身心發展更加健全和均衡。尤其是在學校組織的公益活動中，比如去敬老院關愛老人，去郊區植樹，協助交警同志維護交通秩序，甚至為山區學校送書送文具等等，通過幫助他人、服務社會，能夠培養學生的愛心和責任感，樹立為祖國和人民貢獻自己才智的志向。作為學校，要認識到社會實踐對學生成長的重要性，積極和社會服務機構建立有效的聯系，保持經常性的溝通和協作，通過豐富多彩的社會實踐，把學生引導到廣大的社會實踐中，讓學生更早地適應社會，感受社會和學校的不同，為學生將來順利走上社會做好心理鋪墊。

初中生發展需要學校、家長和社會的鼎力合作。信息化環境下的初中生發展，面臨很多誘惑，網絡游戲和視頻聊天，不但會浪費學生很多寶貴的學習和成長時間，而且如果沒有適當的干預，可能會對初中生的人生觀和價值觀的建立造成不好的影響。所以在初中生的發展這個問題上，務必以核心素養的思維加以指導，盡一切努力幫助他們順利度過初中，走向更遠的人生之路。

參考文獻：

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