淺論信息技術教學中學習興趣的培養

冷貴賢

摘 要：針對信息技術教學中存在的不夠重視、學生積極性不高、學生信息技術素養差異大等問題進行了分析，并結合教學經驗提出了改進的意見和措施：幫助學生樹立正確的學習觀；認真做好教學準備；從課堂教學入手激發學生學習興趣；建立激勵學生創新的學習評價機制；以培養學生學習興趣為出發點，充分挖掘學生的內在潛力，使學生的信息技術課學習成為一種自主自愿的活動。

關鍵詞：信息技術；教學；興趣

21世紀是信息的世紀，掌握信息技術是高素質人才的必然要求。中小學開展信息技術教學的目的是適應信息化社會的發展需求，重點培養學生的信息技術素養，培養學生以計算機（電腦）為基礎工具，對各種信息來源和信息資源進行采集和處理的知識技能及應用能力。

雖然在廣大中小學都已開設了信息技術課程，但是這門課并沒有得到該有的重視，學生也沒有學習的興趣和動力。

一、存在的問題

1.師生對課程認識存在偏差，不夠重視。在部分教師和家長看來，這是門輔課，可有可無。在學生看來，上信息技術課不用考試，沒有作業，上課就等于放假。雖然在中考中信息技術也占一定的分數，但是對于信息技術的考試內容，認為考前花時間突擊就可以了。

2.學生對信息技術的用途認識不足。電腦作為基本的信息處理工具在社會和家庭得到了普及，但在學生印象中，電腦的用途就是上網、打游戲等。學生對信息技術的學習目的就是學習，學習到的東西沒有用武之地，課堂上學習的內容下課了也就結束了。

3.學生的基礎各有不同。部分同學家庭條件較好，很早就接觸了電腦，因此對其使用有一定的基礎。信息技術學習的一個特點就是入門容易，但學好學深很難。而正是因為基礎的存在，學生對教學內容一眼看去覺得容易從而輕視學習，另一部分學生由于沒有接觸到電腦，基礎很差或沒有。對不同基礎的學生，采用相同的標準進行教學，造成部分學生學不會，部分學生覺得太簡單。

以上原因造成的結果就是學生對信息技術課程學習的重視程度不夠，興趣缺乏。

二、建議

1.幫助學生樹立正確的學習觀。讓學生明確信息素養將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要，是終生有用的基本能力之一。

2.認真備課，充分準備，提高教學水平。信息技術教學和其他課程相比，理論內容較少，實踐操作環節很多，這對教師教學水平提出了更高的要求。為此，教師要認真準備課件和教學材料，尤其是教學材料，要有一定的應用性和表現力，讓學生認識到計算機能夠很好地完成很多工作。例如，在學習Word時，準備的素材就是大家熟悉的文章或其他文字材料，從網絡下載或拍攝的圖片、圖像等。在教學Excel時，準備的表格就是大家的成績表或同學的信息表等接地氣的材料。這些材料原先可能要手工完成，現在都可以用計算機來完成，并且完成得更快更好，從而吸引大家的注意，提高學習興趣。

3.將信息技術學習內容和其他課程結合起來。例如和語文教學融合，學習Word文字處理軟件后可以編輯排版一份報紙或者一篇圖文并茂的作文，Word中的“公式編輯器”還可以與數學、化學結合起來進行教學。在編程課程學習后，可以編寫一些有趣又實用的小程序，比如抽獎小程序、加法機程序，也可以使用編程解決數學方程或者繪制函數曲線圖等。將其他課程學習內容在計算機上實現不僅讓學生覺得學習的內容很有用處，同時也加深了對其他課程的理解。

4.因材施教，針對學生的實際情況進行分層教學。在教學內容上，選擇基礎內容重點講解，其他內容點到為止或者以練代講；在任務布置上，按照學生掌握程度的不同布置難度不同的任務，可以將任務分成必做、選做和合作完成三類。其中必做題目要求每個學生都必須獨立完成，合作完成的題目難度較大，可由若干學生分組合作完成，而選做題目不做強制要求，供學有余力的學生自主完成，教師提供指導。這樣保證了不同層次的學生都學到知識并得到了提高。

5.在信息技術教學中，教師演示和學生練習實踐同等重要，但一個老師不可能對每位同學都進行指導。因此，在班級中選擇技能水平較高的同學擔任“小老師”，在學生實踐的過程中這些小老師可以離開位置，為同學演示操作或者答疑解惑，在幫助別人的同時也提高了自己的信息技術水平。

6.結合比賽，提高學生學習興趣和學習能力。目前在中小學中開展了信息學奧林匹克競賽、青少年機器人競賽、全國中小學電腦制作活動等和信息技術相關的競賽活動，這些比賽對學生的信息技術素質和計算機能力都提出了更高的要求，在信息技術教學中可以簡要介紹，吸引學有余力且喜歡的學生參加，通過這些競賽學生可以開拓眼界，也學習和掌握了更高層次的內容。

7.建立激勵學生創新的學習評價機制，我們評價一個學生不能僅以掌握知識、操作熟練為主要衡量標準，還要有應用知識的能力。所以我們的考核內容要給學生適當的自由空間。

隨著信息時代的到來，從小培養良好的信息技術素質是學生全面發展的基本要求，也是一名信息技術教師的基本任務。在信息技術教學中，教師要鉆研教學方法和技能，注重培養學生的學習興趣，提高教學水平，更好地為學生信息技術素質發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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[2]郝連翠.中學信息技術課程有效教學方法初探[J].青春歲月，2011.