現代化化學教學與學生能力培養

王正中

（河南省范縣陳莊鎮中心校 河南 濮陽 457531）

1 引言

在中學化學教學中注重運用現代信息技術，讓學生感知現代化教學手段的高效，又能享受外部名校優質教育資源，通過視頻觀看、體驗教學流程，形成直觀教學，對提高中學化學教學特別是實驗教學質量，進一步激發學生學習興趣，培養學生多方面的能力意義重大。下面，結合實際教學就現代化化學教學與學生能力培養談幾點體會。

2 現代化教學是激發學生的學習興趣的強大動力

把學習當做一種樂趣，讓學生主動學習，對學習產生濃厚的興趣，使學生在樂中學，才能充分發揮學生的想象力。特別對初中學生來說，剛接觸化學課程，化學全新的知識概念如果僅靠傳統教學手段和方法，很難激發學生的學習興趣，讓學生對化學感到枯燥、無味、怕學。“關注學生學習興趣和經驗”是新教學大綱提出的基本要求。在現代化教育教學環境中，教學信息呈現出多元化，利用多媒體技術，視頻軟件，展示化學教學與實驗，把復雜抽象的化學問題具體化、簡單化，同時把化學中展現出的現象美呈現在學生面前，讓學生切實感受到化學學習中的精彩和帶來的享受，這會大大激發學生探究學習的情趣。例如，在講授《氧氣》這節課時，課本教材中僅是利用生活中的實際問題展示氧氣的特性，學生對氧氣的物理性質產生表面的初步認識，在實際教學中，如果教師再借助現代化教學手段比如用課件演示從實物中抽象出氧氣的特性，讓學生從實驗中觀察氧氣有何特性，效果會大大增強。現在用投影在屏幕上顯示一個亮點，用不同顏色標出從而引出氧氣助燃的特性。利用現代化信息技術教學方式，讓抽象的理論動起來，讓學生對化學常識和概念獲得更加全面、準確、清晰的認識，使抽象、枯燥的化學概念變得直觀、形象，讓學生對化學更加好學、樂學。

3 用現代化教學喚醒學生的求知欲望，積極培養學生的探究能力

探究能力的培養是滿足學生求知欲的重要手段，這是新教學大綱對教學提出的基本要求。學生在探究知識中可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感，并充滿好奇心，進一步激發出內在的知識渴求。因此，我們在化學教學中要真正改變傳統的教學方式，例題、講解，學生被動接受，久而久之，學生對化學產生厭學情緒。因此，我們要多鼓勵學生獨立思考，在高效課堂小組活動中多交流、多發言，講感受、談方法。在實際教學過程中，特別對農村學校，學生接觸外界綜合知識少，利用現代化教學方法是一種更加有效的手段。現代信息技術可以把化學學科中的概念和常識變為圖形、聲音、動畫，這就能使學生更容易接受。例如，在學習“二氧化碳制取”這節課時，可以引導學生先用化方格的方法初步感知二氧化碳制取與制取氧氣、氫氣的不同和相同地方，然后提出氣體收集有哪些方法，有哪些關系？然后通過多媒體課件演示，讓學生認真細致地觀察演變過程，同時引導學生在觀察過程中探究并及時思考：化學中氧氣、氫氣、二氧化碳氣體收集的各自特性，是整個演示、觀察、操作過程融為一體，讓學生從不同角度、不同層次感知，也為學生歸納梳理，進而準確地理解和掌握化學氣體制取和收集的知識點創造條件，逐步培養學生的探究能力。

4 用現代化信息技術創設教學環境，努力培養學生的創新能力

創新意識是培養學生創新能力的前提。培養學生的創新意識，利用現代化教育教學是行之有效的方法，不但能激發學生強烈的求知欲望和學習熱情，還能讓學生產生濃厚的學習興趣，使學生對探索創新形成常態化，讓他們認識到創新對提高學習成績十分必要。例如，在講解“磷”這種物質時，可以利用它的燃點低的特性來變換魔術。首先準備好一張白紙，在上面放少許白磷，稍微加熱即可燃燒起來。也可以讓學生先思考，生活中點火用的火柴盒，它兩側的東西是什么，為什么經過摩擦就能點燃？通過觀察、思考、實驗，讓學生的思維活躍起來，教學氣氛就會很熱烈。因此，在初中化學教學中，教師一定要注重學生思維創新能力的培養，讓學生在思考問題中善于發現問題，創新解決問題的方法，這對學生未來發展也將產生很大的影響。

5 用現代化教學方法多方面引導，有效提高學生解決問題的能力

在實際教學中，學生對問題提出質疑，大膽求新往往比解決一個實際問題顯得更加重要。求新質疑促使學生積極思考，極力尋求方法去解決問題，這會調動學生的思維，這也是我們在課改中推陳出新、提質增效的目的。利用現代化教學手段和方法，作為化學教師要有意識、積極主動地多方面引導學生，注重把所要學習的化學知識與生活經驗常識聯系起來，使課本上抽象的化學概念更直觀、更形象、更有趣，讓學生切身體驗到化學就在身邊，生活中處處有化學，大千世界正因為有化學才變得更加精彩。 例如：在化學知識分塊復習階段，教師既要在課堂上進行全面的知識總結，又要進行大量的鞏固訓練，學生和老師都很疲憊，效果不是很好。如果我們在教學中使用現代化教學手段象多媒體課件做為輔助教學手段，既能增加化學教學容量，又能減輕教師的負擔，對拓寬學生視野，提高復習效率起到事倍功半的效果。同時，利用現代化多媒體教學，享受外地名校優質教育資源，讓學生產生強烈的知識渴求，對需要解決的問題極力思考解決方法，勢必對學生的學習效果、提高學生解決問題的能力產生很大的影響。

現代化教育信息技術的開發與利用，多層次、多維度提供了化學教學方法的多元化，為推進高效課堂改革奠定了基礎，提高了授課效率，也開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面，為全面推進素質教育、培養優秀人才開辟出了廣闊的前景。因此，運用現代化教學手段和方法是今后提高教育教學質量最重要的途徑，我們廣大教師要適應新時代教育思想，加強學習，提高技能，為實現偉大民族復興的中國夢培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。

[1] 王連.“合作——實驗——探究”化學學習模式構建與實踐研究.中學化學教學參考.2017（11）

[2] 杜明森.借助數據體驗深化學習感知.中學化學教學參考，2017（11）

[3] 培養學生化學素養的一種新思路.借助數據體驗深化學習感知.中學化學教學參考，2017（9）.