利用新媒體提高高校體育教學實效

鄺 鑫，馮國敏

（廣東農工商職業技術學院 廣東 廣州 510507）

1 引言

終身體育運動是新課程改革下教育教學提出的新目標，它與現代化教學的理念相契合，有助于培養學生的綜合素養。充分利用新媒體技術的優勢，發揮教學的主導作用，能夠進一步完善體育課程的內容，從學生的角度實施授課，提高資源的利用效率，彰顯體育運動的魅力。相比于傳統的體育教學模式，新媒體的應用能夠讓學生更加了解體育，改變教學的環境，通過視頻、動畫、圖片等對體育教學加以優化。下面就對新媒體的應用做一個簡單的概述，并將其作為手段來提高教學的實效性。

2 當前高校體育教學的現狀

為了進一步明確高校體育運動教學的現狀，對新媒體的運用做一個思考，特對學生體育新媒體學習的訴求做了一個深入的調查。從中可以看出學生非常熱衷于新媒體中圖片、動畫、以及它們與文字結合的教學方式，對傳統的教學環境也不夠滿意。究其原因，這種新媒體教學模式，可以將抽象的知識變得具體生動，提高課程學習的豐富性，借助新媒體的優勢解決教學的難點。但是，目前高校體育新媒體教學還存在很多不足，新媒體的優勢和作用很難發揮出來，單純刻板的教學方法根本無法激發學生的對體育學習的熱情。

3 如何用新媒體提高高校體育教學實效性

近年來，教育教學改革深入實施，高校體育教學的實效性成為了教學研究的主要內容。在新課程改革的背景下，要進一步完善教學，培養學生終身體育運動的熱情，就必須彰顯新媒體的優勢，完善教學環境。

3.1 利用新媒體技術改進體育議程

體育教學不是單純的運動和體能的訓練，高校體育學習不僅要打好學生的運動功底，打好基礎技能，還要培養他們良好的心理素養，增強他們的耐性，養成終身學習的思想。體育課程與其他學科最大的區別就是它存在一定的競爭性，一般會以競賽的方式出現。新媒體技術的運用就是促進教學質量提高，培養學生良好體育素質的有效方法。例如，在教學跳遠運動的時候就可以利用新媒體開展教學，用新技術對學生的成績加以測量，代替傳統的直尺測算的辦法，讓運動成績顯示在位移傳感器中，并將運動的全過程都以視頻的方式記錄下來，讓學生能夠觀看自己的表現，讓他們提升運動技能。

3.2 以豐富的內容實施體育教學

新媒體技術最大的優勢是能夠進行網上搜索，借助網絡查詢信息，獲取資訊，將體育與理論有機的結合起來。與初高中體育課程教學不同，高等院校的體育教學內容多樣且豐富，學生也有自主選擇的權利，課程包括球類運動、健美操、跆拳道等等。有些學生僅僅是對這些課程感興趣，卻不懂其中的道理。借助新媒體技術實施授課，可以將體育教學與理論結合的更加緊密，在教學主要知識之前也可以帶領學生在網上觀看相關與所學運動有關的理論，通過新媒體各種手段為他們更好的進行體育運動打基礎。

3.3 利用新媒體對體育課程的難點進行教學

在體育課程中，有些動作難度較大，對學生的技術和能力具有很高的要求。在傳統教學過程中，因展示動作技巧的時間較短，且動作具有一定的連續性，加之動作過程較為復雜，教師往往通過言語的方式進行講解，很難做出具體的規范性動作，新媒體技術的應用則可以走出這一教學局限性。例如在講解籃球“投擲”這一動作時，很多學生由于對動作認識不清，做出的動作經常不夠規范，難以投籃成功，自信心很受打擊。針對這種現象，教師可以制作“投擲”的動畫圖片或視頻，并通過微信和云課堂傳給學生，在對視頻播放速度進行控制的過程中，可將投擲的整套動作進行分解，以便學生對每一個過程都能認真觀察，從而更好的完成教學。

4 結語

基于上述提到的現象，在高校體育教學中運用新媒體技術勢在必行，一方面它可以增強體育教學的實效性，將抽象的知識變得具體生動；另一方面也可以樹立學生終身體育運動的理念，走出教學的局限性。

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