信息化視角下高職計算機教改研究

康耀冬

（山西職業技術學院 山西 太原 030006）

1 引言

在當前信息化背景的影響下，計算機技術已經應用于各個行業領域，與人們的工作生活密切相關。發展計算機技術能帶動我國經濟發展，以此來推動我國的社會進步。計算機技術的重要性不言而喻，而當前高職院校的計算機教育存在諸多弊端，因此高職院校的計算機教學需要從多方面進行改進，才能為社會企業輸送計算機人才。

2 高職院校計算機教育存在的問題

就目前而言，高職院校的計算機教學情況遠遠落后于本科院校，出現這種現象的原因主要是由于高職院校的計算機教學觀落后和課本內容不合理。

2.1 落后的教學觀

很多高職院校對于計算機教學不夠重視，教學觀落后。因而對計算機設備投入的資金嚴重不足，學校所使用的大多都是被市場所淘汰的老化機，導致學生在上機操作時容易出現機器故障問題，而計算機系統的更新換代又比較快，學生無法了解學習新技術，影響了計算機的實踐教學。同時，高職院校的計算機教學中，理論教學比重更大，所進行的實踐教學也較為基礎，使得學生的計算機實際應用能力差，無法滿足行業要求。

2.2 理論與實踐脫節嚴重

高職院校所使用的計算機教材版本陳舊，而計算機技術發展又快，使高職院校計算機教材的案例內容與現實情況存在差異，理論與實踐相脫節。計算機教材內容缺乏實時性，教材內容更新跟不上計算機技術更新，限制了學生計算機技術能力的提升。

2.3 教師的專業素養能力不足

很多高職院校的計算機老師，都是剛剛畢業不久的計算機專業本科生，在教學方面實踐經驗不足。教師對課本知識沒有系統化的整理，對于教學內容沒有充分準備。教學重點側重于理論，而忽略了學生的實際應用能力。沒有進行教學內容的補充，上課只是按照課本內容教學，課堂氛圍比較沉悶，教學過程中與學生的互動較少，使學生對于學習計算機興致不高，缺乏自主學習意識，嚴重影響了教學質量和課堂效果。

3 信息化視角下高職計算機教改研究的意義

信息化視角下高職院校的計算機教改研究意義主要體現在三個方面。其一，對學校而言，可以深化學校的教學改革，促進教學新理念的發展，有利于提升學校計算機專業就業率情況；其二，對教師而言，教師可以提升自己的教學質量，創新教學方法，有利于教師的發展進步；其三，對學生而言，學生可以熟練掌握計算機技術，提升自己的知識素養，成長為計算機領域的行業精英。

4 信息化視角下高職計算機教改的措施

4.1 培養信息化視角下計算機教改理念

學校培養正確的計算機教改理念是信息化視角下高職計算機教改工作的重要前提。學校領導、教師要樹立科學的計算機教育觀，保障教改工作的順利進行。同時學校要重視計算機教改發展，加大計算機教改的宣傳力度，為學生配備專業的教學計算機，改善計算機教育的教學環境，去推進高職院校計算機的教學改革。教師也要創新計算機教學方法，激發學生學習計算機的熱情，積極配合學校的策略，共同推進高職院校計算機教改的發展。

4.2 合理構建計算機課程體系

由于計算機的教學在信息化時代越來越重要，高職院校合理構建計算機課程體系為學生學好計算機技術打好了基礎。對于計算機課程體系來說，要隨時代的發展而發展，始終保持著先進性。課程內容與計算機技術發展要同步更新，才能保證高職學生能學到社會所需要的、有實用價值的計算機技術。因此，教師在計算機的授課過程中，不能一味的照本宣科，要根據現實情況對教學內容進行適當調整，為學生引入新的計算機技術案例，讓學生能夠把握當前時期計算機技術的發展變化。高職計算機的課程改革要體現在計算機課程的多方面，在教學內容、教學目標上都要結合現實情況進行調整，才能合理搭建計算機課程體系。

4.3 壯大信息化視角下計算機教改的師資力量

教師的教學素養影響計算機教學改革的成果，因此需要教師提升自己知識素養和教學水平，才能推動計算機教學改革的發展。教師要進行不斷地學習，才能增加自己的專業知識，滿足計算機教學改革的需要。教師還應該深刻理解計算機學科，有敏銳的專業嗅覺，這樣才能及時了解計算機的技術革新，把最新知識帶入到自己的教學內容中。教師還可以借助新的教學工具提高教學的趣味性，能夠豐富自己的教學手段，提高課堂效果。

4.4 創新教學方法

創新教學方法使提高高職院校計算機教改質量的有效途徑。教師要密切關注計算機行業的發展動態，通過最新獲取的知識與學生進行交流分享。計算機教育重在實踐方面，因此教師應該努力把學生培養成能出色解決現實問題的計算機精英。教師在創新教學方法時，要了解學生的興趣愛好、接受能力等方面，設計出最高效的教學方法。對于基礎差的學生可以多多指導，對于基礎好的學習就應該采取啟發的方式，才能提高學生對知識的掌握。而老師在計算機的教學中可以加入大量的多媒體素材，通過音樂、視頻、圖片等方式，去吸引學生目光，增強他們學習的積極性和自主性。

4.5 開展信息化視角下計算機教改的實踐活動

計算機課程的重要特性就是實踐性，高職院校承擔著培養學生知識、提高學生技能以及為社會輸送人才的責任，因此在信息化視角下高職院校的計算機教改活動中，主要目的就是提升學生的實踐活動能力。而其中實踐活動能力要求學生面對困難積極思考，有分析問題解決問題的能力，追求實事求是的高尚品格等。高職院校進行計算機教改活動時，還需根據社會企業對于計算機專業崗位的要求進行教學設計，要求教師在計算機實踐教學課中有效結合理論與實際，為學生安排操作實踐，提高學生的專業熟練度，滿足社會的用人需求。

5 結語

伴隨我國的信息化技術的發展，社會對于計算機技術要求越來越高。而高職院校的計算機教育與現實的需要不符，培養的學生不能解決實際問題，無法適應社會工作。針對這種現象，就必然要實施高職院校的計算機教育改革，其中要從教學方法、教學內容、課本內容等多方面進行教改。對高職學生采取因材施教原則，結合學生情況和社會需求，創造出最適合他們的計算機教學，使高職計算機的教學能與社會信息化共同進步發展。

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