學前幼兒足球教學的七點建議

尤佳 陳皓暉 胡國江

（1.湖北第二師范學院，430000；2.湖北省武漢市光谷第九小學，430000；3.湖北大學體育學院，430000）

近年來，隨著青少年校園足球的深入普及和推廣，越來越多的孩子加入到了足球運動中，其中不乏對于校園足球活動充分肯定的家長愿意讓孩子在學前階段就接觸足球運動，以培養(yǎng)孩子的足球興趣，使孩子感受戶外活動帶來的歡樂。筆者根據近年來組織和參與幼兒足球教學的經歷，經過總結和反思，提出七點學前幼兒足球教學的建議。

一、構建愉悅的教學環(huán)境

對于幼兒足球教學來說，最重要的事情就是讓孩子從練習中獲得快樂。筆者發(fā)現在足球活動結束后，家長詢問孩子的第一個問題往往是“你玩得開心嗎？”作為足球教師，筆者時刻銘記這一點，因為足球教師的日常教學方式、組織形式與內容會影響到孩子對于足球運動的理解和認識，如果孩子們覺得開心，那么他們會繼續(xù)下去，如果不開心，他們會選擇退出或是選擇其他項目。美國著名足球青訓專家 Jay Martin 曾在《NSCAA Soccer Journal》發(fā)表《我們的教練正在消滅青少年足球運動員嗎？》一文，文中他描述了很多在青少年足球訓練中的誤區(qū)，并明確提出“在5～12歲的青少年足球訓練中，快樂是每堂課都必須關注的重點。”足球的教學更應如此，教學時要讓孩子們忙碌起來——不要排隊，保持活力。足球教師應營造一個能讓孩子快樂地學習足球的環(huán)境，有些孩子放棄或是離開了足球，是因為沒有一個符合他們年齡和能力的適宜的足球環(huán)境。毫無疑問，孩子們能力的提高是每位足球教師都追求的目標，但如果能夠建立起上述的足球教學環(huán)境，孩子們能力的提高則是水到渠成之事。

二、設計更多觸球的運動條件

對于學前的孩子來說，足球教師們是在教授孩子們一種從未有過的體驗——用腳來完成運球和踢球等，越多的觸球機會就會給孩子帶來越大的提高。

目前，在我國幼兒足球教學活動中，經常可以看到發(fā)育較早、個子較高的孩子，他們較容易利用身體優(yōu)勢幫助所在的組獲勝，但也不能忽視增加這些孩子的觸球次數，培養(yǎng)他們基本的控球技術，因為當他們的身體優(yōu)勢不在時，腳下技術這一課是難以彌補的。

在教學過程中，如果幾個孩子共同使用一個球，在孩子排隊練習時，沒有輪到練習的孩子就會在等待過程中浪費大量時間，且會讓孩子覺得無聊，進而會認為足球練習無趣。如果每人一球，孩子們就不會感到無聊，還能增加他們的觸球次數。此外，足球教師應注意，不要讓孩子們在練習時形成幾個人搶一個球的“混戰(zhàn)”，因為4～6歲孩子的發(fā)育情況參差不齊，個子較高的孩子更容易搶到球，這樣不僅會加大意外的發(fā)生概率，還會使屢次搶不到球的孩子失去信心。

三、設置合理的活動時間

根據4～6歲年齡段孩子的注意力集中時間以及身體發(fā)育條件進行分析，此年齡段孩子的足球活動課應控制在35～45min之間。但前提是足球教師必須提前布置場地，并準備充分的授課計劃。

四、選擇適宜的技能目標

對于4～6歲的孩子來說，技能目標就是習慣用雙腳來運控球和踢球（包括跑動中的踢球），主要練習方式可采用“練習游戲”，而非排隊繞桿。如，跑動運球的同時用球踢擊足球教師的游戲，孩子們在此游戲過程中會自然地抬頭觀察足球教師的位置，這比排隊運球練習時足球教師不斷提醒孩子抬頭觀察有效。至于傳球，對于4～6歲的孩子來說過于復雜，孩子們會在帶球和傳球的選擇中混亂，也會影響孩子1v1進攻能力的發(fā)展。

五、充分發(fā)揮比賽的價值

4～6歲的孩子比賽目的很簡單——開心和交友。組織此年齡段的孩子進行比賽，應讓他們從足球比賽中感受樂趣，并讓他們學會自如地控制球。

組織4～6歲的孩子進行比賽時，建議采取“多球制”，并且沒有中場開球、界外球、球門球、角球和任意球等，并設置2名足球教師分別擔任2支隊伍的教練員。1名教練員分別負責2個半場，球一旦出界，哪怕是進球，都由教練員進“新球”繼續(xù)比賽，以此增加觸球次數。對于比賽時間，建議分4節(jié)，每節(jié)6～8分鐘，節(jié)間休息2～3分鐘。

六、保持和藹的態(tài)度進行教學

4～6歲年齡段是練習足球的啟蒙階段，此年齡段的孩子在生理、心理等各方面的特點表現在發(fā)育速度快、活潑好動、爭強好勝、注意力分散等。足球教師應以和藹、風趣的態(tài)度進行教學，使課堂變得有趣，孩子們變得開心，那么教學效果也會事半功倍，使他們慢慢愛上足球這項運動。

七、讓家長們親身參與進來

在課外活動之余，筆者發(fā)現部分家長十分熱心，他們不僅可以作為志愿者，也可以成為足球教師的助手，減輕足球教師的工作負擔，從而更高效地組織孩子進行足球練習和比賽。家長的參與，既能讓他們體會到孩子們的快樂，還能促進親子間的感情，對于日常教學和球隊建設都具有較大幫助。