12—16歲農村青春期兒童生殖健康現狀調查與分析

張繼春

【摘 要】目的：分析農村年齡在12-16歲青春期兒童生殖健康現狀。方法：采取不記名問卷調查的方式。結果：農村12-16周歲青春期兒童生殖健康知識教育相當薄弱。結論：學校是青春期兒童獲取生殖健康知識的主要途徑，生殖健康知識的學習有助于培養孩子健康的人格。

【關鍵詞】農村兒童；青春期；生殖健康；調查與分析

【中圖分類號】R7l1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）23--01

青春期是人生發育的關鍵時期，是性格形成的重要階段，隨著社會物質文明的提高，精神文明的發展，國家、社會乃至家庭越來越意識到青春期兒童生殖健康的重要性。農村青春期兒童的生殖健康現狀如何？本文將對此做探索性研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 本文選取了12-16周歲農村青春期兒童初級中學在校學生為研究對象。

1.2 調查方法 在征得學校同意，在老師的協助下采取不記名問卷調查。為了保證問卷調查的質量，在開展問卷前，對調查內容和任務做了詳細的講解，要求由調查對象獨立完成。發放問卷702份，回收有效問卷684份。由于此份調查報告所選取的樣本范圍和調查對象的特定性，不能代表目前所有12—16周歲在校學生的生殖健康狀況，僅作參考依據。

1.3 基本情況 在回收684份問卷中，女生315人，男生349人。12周歲17人，16周歲21人，其中13-15周歲人數最多646人。父母單親監護391人，隔代監護287人，寄養親戚監護6人。

2 調查結果與分析

2.1 農村兒童生殖健康知識是教育的盲區。農村兒童對青春期生殖健康知識總體知曉率不到六成，聽說或看過“青春期生殖健康”有關知識的僅占52.09%，獲取生殖健康知識的主要途徑是錄像、網絡、書刊雜志等。40.02%女生表示，母親會在月經期會給予指導并照顧自己。對于生殖健康知識教育幾乎所有男生都被排除在外。

2.2 農村兒童青春期生殖健康知識相當薄弱。調查顯示，有八成女生對月經初潮出現的癥狀及保護措施比較了解，男生對此知識了解僅為10.65%。80.91%男女生知道兩性生活可以懷孕，但如何做一個有責任的人正確安全套、避孕藥方面知識知之甚少。對艾滋病、性病的傳播途徑及防護措施等知識明顯不足。男孩對遺精和晨勃知識的了解占64.83%。對于怎樣跟異性表達愛慕和交往，有近三成男女生表示有愛說出來。但男女生在遇到生殖健康疾病該怎么辦的問題上，超八成的都表示藏在心里。面對有壞人碰到自己的隱私部位和受到不法分子侵害時，僅有9.85%的孩子表示要告訴父母或是向他人求救。

3 原因分析

3.1 家庭文化的偏低造成農村青春期兒童家庭生殖健康教育的缺失。都說父母是孩子的第一個老師，但在農村家庭父母文化程度普遍不高，自身對生殖健康知識一竅不通；有些父母忙于家庭生產疏于對孩子的成長教育；還有些父母認為孩子吃飽穿暖不生病就可以了，生殖健康知識等孩子長大了自己就知道；家庭代際傳播嚴重缺失。

3.2 教育部門重視程度不夠造成農村青春期兒童生殖健康教育的缺位。我國教育領域一直沒有給青春期教育應有位置，更談不上在學校教育中設置青春期教育課程或是列入到教育大綱及教學內容，以至于學校在進行青春期教育有益探索和嘗試時，由于涉及到“性”的問題便談“性”色變，面對部分家長的質疑和批評，學校在教學過程中“多一事不如少一事”采取態度回避方式，難以開展教學。

3.3 把青春期教育等同“性教育”的“急功近利”思維。每每在各大媒體曝出少女媽媽、兒童性侵犯事件時，很多社會研究者便從“實用”角度出發，把青春期教育僅局限在“性”問題淺談輒止，對如何建立安全防御長效機制卻蜻蜓點水。對青春期兒童生殖健康的研究很多，理論理念不少，但“支離破碎”真正系統化、專業化用于教學教育前沿的更少。總之，由于缺乏相應教材和專業工作人員，讓無數兒童錯失接受生殖健康教育的大好時機，而淪為不法分子的獵物。

4 討論及建議

4.1 增強青春期兒童主體意識。青春期是指性器官發育逐漸成熟，性意識增強，出現第二性特征的年齡階段。處在青春期的兒童身體發育快，獵奇心理強，接受知識快，生殖健康教育不僅能傳授基本的生理知識，還能對其進行心理輔導，讓其科學了解青春期自身身體發育、性器官成熟及性功能的變化，正確對待因性成熟而引起的遺精、手淫、月經、自慰等等方面的困擾，讓他們積極參與主動學習，正確獲取生殖健康知識等“性資訊”，建構健康的人格，樹立正確人生觀、價值觀、戀愛觀、婚姻觀。

4.2 充分發揮教育者的主導作用。雖然家長是孩子的第一個老師，但系統化、專業化生殖健康教育知識主要還是從學校獲得，學校是進行青春期兒童生殖健康教育的主要場所。據資料顯示：英國把性教育列入“國家必修課程”，按不同年齡層次進行不同內容的生殖健康教育。1942年瑞典就開始對7歲以上的少年兒童進行生殖健康教育，隨后又在電視節目中廣泛推廣，在瑞典性病的患病率極低，性犯罪比例呈下降趨勢。在芬蘭，生殖健康教育進入了中小學的教學大綱，從性保健出發進行生殖健康知識教育等等。我國教育部門應認真學習國外先進經驗，積極編寫青春期教育等教程，開展試點將青春期生殖健康教育列入教育計劃。

4.3 探索構建多層次綜合教育方式。發展農村公共衛生工作，開發以家庭、學校、社會等不同教育主體適合青春期兒童的生殖健康教學課程和內容，講述生理與心理衛生知識、青春期常見病預防、青春期營養與體育鍛煉、青春期性倫理道德與性病的防御、性心理產生與性犯罪預防。周恩來總理在1963年就指出：“學校和社會都要向青少年公開進行衛生教育”，讓“年輕人懂得一些生理發育的自然規律”從而“讓他們能用科學的知識保護自己的健康，促進正常發育”。