城鄉結合部學校學生學習方式的變革研究

尉志國

摘 要：城鄉結合部學校由于受到地域、經濟、教育資源落后等多方面因素影響，對學生的學習方式會產生或多或少的影響，學生在學習過程中沒有養成良好的學習習慣，學習方式不能很好地適應信息化教學的要求。怎樣在短時間內改善城鄉結合部學生學習方式，是提高教育質量，提高學生綜合素質的關鍵。本文主要結合實際情況，首先分析了城鄉結合部學校學生學習現狀以及學習方式不能適應信息化教學要求的原因，然后論述了相應的應對措施，希望通過本次研究對城鄉結合部學校學生學習方式的改進有一定啟發。

關鍵詞：城鄉結合部 學習方式 變革

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

對于普通學生群體來說，學習差異性雖然與智力因素有一定關系，但這種差異主要取決于非智力因素，其中學習方式占據著十分重要的位置。在日常教育教學過程中，確保學生養成良好的學習行為方式，對提高學習效率有著至關重要的作用。

一、城鄉結合部學校學生學習現狀分析

通過和城鄉結合部學校的學生進行深入溝通交流，開展問卷調查，得出他們在日常學習過程中，主要存在以下幾個方面問題：首先，大部分學生對自主學習缺乏規劃，學習時間安排不合理；其次，課程學習缺乏有效準備，沒有進行課前預習的習慣；再次，在日常學習過程中并沒有養成良好的聽課和勤于動腦的習慣。在課堂教學過程中，學生注意力不集中，容易被外界事物影響，課堂教學效果較差；第四，缺乏正確的學習方法。學生在課堂學習過程中，不能緊跟教師的教學節奏，不能全面參與課堂教學，不善于利用工具書，不善于做筆記，不能自主解決課堂教學中教師設計的問題；最后，學習散漫，缺乏獨立自主完成作業的能力。

二、城鄉結合部學校學生學習方式不能適應教學的原因分析

1.外界環境影響

城鄉結合部區域環境復雜，人口流動頻繁，外界不良娛樂設施逐漸由城市向城鄉結合部轉移，而大多數家長為了生計忙于工作，疏于對學生的管理，使很多學生沉迷網絡游戲不能自拔，娛樂場所成為部分中學生消磨校外時間的主要選擇，學生很容易沾染社會中的一些不良習氣。再加上城鄉結合部區域環境內的文化思想多樣，缺乏有效管理和引導，不良文化對青少年思想產生嚴重侵害，對學生健康成長十分不利。

2.家庭教育功能缺失

在城鄉結合部，大多數學生家長文化水平較低，接受教育意識薄弱，這種消極的意識，使得家長缺少對孩子學習方面的關注，缺少對孩子品行和學習習慣的培養，使得家庭教育功能缺失。再加上城鄉結合部人口流動頻繁，大量外出務工人員向這些區域流動。由于流動人口文化程度低，經濟收入不穩定，居無定所，忙于生計，沒有更多的時間照顧孩子，關注孩子的學習。此外，在城鄉結合部區域內，有相當一部分人依靠土地補償或住房租賃度日，不勞而獲的收獲方式使得學生家長失去了健康生活方式，沉迷于賭博、手機，扭曲了家庭教育功能，對孩子產生了嚴重影響。

3.學校教育困境

首先，城鄉結合部地區學校生源比較復雜，優質生源嚴重流失。當地很多學生在義務教育階段中途就轉學到城市學校學習，部分學生初中畢業之后并不能嚴格按照區域就近的原則到城鄉結合部高中就讀，而是想盡一切辦法到市區重點高中上學，使得本地優質生源嚴重流失。教師在教學過程中，一味注重知識灌輸，沒有引導學生養成良好的課前預習和課后及時復習的習慣，對學生的學習習慣，學習方式缺乏必要的指導、跟蹤、監督。

三、城鄉結合部學校學生學習方式變革的措施

1.及時轉變教育理念，為學生創造良好的學習環境

首先，教師要明確自身角色定位。作為城鄉結合部的中學教師，應該充分認識到該區域教育的特殊性，明確自己的角色定位，促使學生養成良好的學習方式和學習習慣。教師是整個課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂教學的主體，通過教師為學生營造良好的學習氛圍并設計適合學生實際的學習活動，培養學生養成良好的學習方式和習慣；其次，開展自主學習，轉變學習方式。中學教師應該轉變過去傳統的“填鴨式”的教學模式，倡導全新的“探究式”的學習方式。

2.科學運用教學策略，提高學生學習興趣

興趣是學生學習各個學科最有效的驅動力，在課堂教學過程中，通過成功應用各種教學策略，如創設教學情景、變化刺激、設置懸念等方法，提高學生參與課堂的程度，激發學生學習興趣，最終提高課堂教學效果并提高學生學習效率。同時在教學過程中，還要構建科學的協調機制，為學生預留更多自由發展的空間。通過班主任和其他任課教師之間進行有效溝通交流，確保學生作業更加合理，讓學生有更多自主學習的時間，做到勞逸結合，促進學生身心健康發展。

3.構建教師結對幫扶機制，加強對家長的教育指導

對于班集體內那些習慣不良，學習困難比較突出的學生，應該讓年富力強、有責任心、有愛心的科任教師與其結對，形成幫扶指導。在思想、學習和生活中給予他們更多的關愛，指導和幫助他們攻克學習和生活中的難題，贏得其他同學的信任和認可。通過教師和學生營造良好的師生關系，進一步引導學生明確學習目標，長時間的保持學習興趣，促進學生養成良好的學習習慣。同時，為了進一步發揮家庭的教育功能，拓展教育資源，針對城鄉結合部家長文化水平較低的問題，學校和教師應該進一步加強對家長的培訓和指導，通過家長到學校參加專題講座、家校聯系、家長會、家訪等多種形式，提升家長素質，強化家庭教育意識和執行能力，爭取學校教育贏得家長的支持和配合。

參考文獻

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