她怎么不厭學？

本刊編輯部

孩子厭學是許多家長的噩夢，因為它破壞力驚人，往往導致嚴重后果。厭學情緒是怎樣形成的？為什么有的孩子厭學，而有的孩子不厭學？解釋清楚這兩個問題不是那么容易的事，但湖南女孩江夢南的故事或許可以給我們啟發。

江夢南家住湖南省宜章縣莽山瑤族鄉，父母都是中學老師。半歲時，江夢南大病一場，連續高燒20多天，終因服用耳毒性藥物導致極重度神經性耳聾，連助聽器對她都毫無用處。面對厄運，江夢南的父母悲痛不已，但也只能接受現實。

沒有聽力如何與人交流？如何表達自己的意愿？啞語或許是第一選項，但啞語是聾啞人之間的語言，正常人不擅此道。為了讓女兒有更廣闊的生活舞臺，父母開始教江夢南讀唇術。練習讀唇術的過程漫長而乏味，兒童難以忍受。父母不厭其煩地引導女兒，一邊手舞足蹈地哄女兒，一邊讓她觀察自己的發音口型，然后牽著她的手放在自己的喉嚨上，讓她感知發音時聲帶的震動，一個簡單的發音要練習上千次。就這樣，江夢南兩歲多時才艱難地喊出了一聲“媽媽”。上學前，她不僅學會了發音，能通過讀唇與人磕磕絆絆地交流，而且學會了游泳和騎自行車。

到了上學的年齡，江夢南沒有去上更適合聽障兒童的特殊教育學校，而是上了普通小學，因為父母希望她更好地融入社會。上課時，江夢南是班上最注意聽講的學生，因為她什么也聽不到，只能讀唇。如果老師沒有正對著她，或是一邊在黑板上寫字一邊說話，她就只能默默地坐著，內心期盼老師快點轉過身來。聽不到的內容，她會課后問同學，如饑似渴地補上遺漏的內容。

為了更好地聽課，江夢南在父母的指導下加強自學，并不斷提高讀唇水平，使得學習成績突飛猛進，小學階段一直在班里名列前茅。2003年9月，江夢南主動要求從四年級跳到了六年級。小學畢業后，她參加了郴州市六中的入學考試，以第2名的成績被錄取。

中學階段，江夢南一直品學兼優。2011年參加高考，以615分的成績被吉林大學醫學院錄取，畢業后又在吉林大學讀完醫藥學研究生。2018年，她又被清華大學生命科學院錄取為博士研究生，并受邀在開學典禮上代表新生演講。

江夢南無疑是身殘志堅的楷模。聯系到讓家長們談虎色變的厭學問題，強烈的反差更令人感慨：為什么厭學的不是她？她似乎更有理由厭學，從小喪失聽力甚至是在強迫她厭學，為什么她沒有認命呢？

深入考察江夢南的成長經歷，本刊認為，她不厭學有兩個原因：首先，聽力障礙激發了她的求生本能，成為她努力學習的內在動力。這正是厭學孩子所缺乏的。如果她的內在動力因身體缺陷而變得異常強大，就足以助她扼住命運的喉嚨，正如同樣有聽力障礙的音樂家貝多芬。其次，她不需要用厭學來反抗父母，因為她的父母愛她、懂她、支持她。這也是厭學孩子所缺乏的。國內外的研究均顯示，孩子厭學與親子關系密切相關，親子關系越差，孩子厭學越嚴重，甚至厭學成為孩子反抗父母的手段。

讀者朋友，如果您的孩子厭學，不妨試試這兩服藥：激發他的學習動力、無條件地愛他。當然，這兩服藥同樣適用于不厭學的孩子，因為有預防作用。

【編輯：陳彤】