教育不是督促，是喚醒

大J

表姐每晚都要盯著兒子做作業，苦不堪言。她最近和我吐槽：“不盯著吧，做不到;盯著吧，又覺得哪里不對，畢竟學習是孩子自己的事啊！”

表姐的這番話我也深有共鳴。養育孩子，最關鍵的就是要激發孩子內在的積極性，讓孩子自發主動地想要變好。這是需要從小培養的，而且越早有這個意識，以后就越受益。這讓我想起了最近在學習的早期幼兒教育里關于“驅動力”的概念。

驅動力是什么

其實，人類天生就有自我發展和探索的驅動力，但是這個本能的驅動力會因環境的影響而增強或減弱。這其中有3大因素非常關鍵，如果這3大因素的需求得到了滿足，人的驅動力就會被激發。今天，我想和大家分享一下，父母該如何強化這3大因素，從而喚醒孩子的驅動力。

第一大因素：技能

當孩子成功地完成了一件事時，他會感到自己很棒，這就是第一大因素，對于技能的需求。“羅馬不是一日建成的”，孩子的技能也是從簡單到復雜慢慢增長的。比如，4個月的孩子會翻身了;6個月的孩子會坐了;兩歲的孩子可以比較熟練地表達自己的想法了。這些也許在我們看來不起眼，但是對于孩子來說，這就是他們最大、最成功的技能。這些技能的掌握會讓他們感覺自己很棒。

為了強化這個因素的正向作用，父母要學會表揚。想要讓表揚達到正面效果，我們要掌握表揚的原則（詳見上期專欄文章）。

第二大因素：自主

自主的意思就是控制自己的生活，可以“做自己”。這是孩子一直在追求的事，孩子不愿意聽大人的，喜歡按照自己的想法來，這就是孩子在追求自主。

這些過程有時會讓我們覺得孩子越來越淘氣不乖了，但正是因為孩子想變得自主，他們才有驅動力去變得更好。因此，聰明的父母不會用打罵吼叫來鎮壓，而是開始懂得給予孩子適合他們年紀和發展的責任。

8個月大的孩子總是喜歡搶你喂輔食的勺子，這時不妨給他一把勺子讓他承擔自己吃飯的責任;剛會走路的孩子總是喜歡去廚房、衛生間搗亂，這時不妨讓他參與部分家務;3歲的孩子每天要自己選衣服，也許搭配很難看，但不妨給予他做選擇的機會。

“能力越強，責任越大;責任越大，能力更強”，這就是一個正向的循環。當孩子感到自己被信任后，他們就會有更大的動力去承擔責任。

第三大因素：關系

這個因素是最關鍵的。父母需要給予孩子無條件的愛，要讓孩子很清楚地明白：父母愛我，是愛我本身的模樣。可惜，這點卻是我們常常忘記或者混淆的。最簡單的一個區分方法就是，你對孩子的愛是因為“他是誰”而不是因為“他做了什么”。回想一下，多少次我們會下意識地脫口而出：“你不聽話，媽媽就不喜歡你了”“你要好好讀書，不能給父母丟臉”。這些話是在告訴孩子，我們愛的是孩子的行為，并不是他本身。

父母的這個信息會讓孩子產生“害怕”的感覺，這樣孩子也許能有驅動力，但這樣的驅動力是源于外界的，一旦沒有了父母的嚴防死守，他們就不會去努力。

曾經看過一篇紀實報道，說很多上了名校的高才生都是“空心人”，因為“考上好大學”是父母的期望，他們因為“害怕父母失望”才努力，當他們成功后，會突然感到困惑，不知道自己奮斗的意義何在。

真正的教育，關鍵不在于什么都管，或是完全不管，而在于喚醒，喚醒孩子內在的驅動力，讓他們愿意變得更好，愿意做得更好。