研究信息時代高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新

隋欣言

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118000）

研究信息時代高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新

隋欣言

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118000）

針對信息時代高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，做了簡單的論述。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)fffffc教育已經(jīng)成為高校教育新模式，在學(xué)生思想政治教育以及教學(xué)工作等方面，被廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮著積極的作用。新形勢下，學(xué)生教育管理工作有了新的變化，給高校輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)，因此創(chuàng)新工作模式，有著必要性。

信息時代；高校輔導(dǎo)員；創(chuàng)新方式；應(yīng)用效率

1 引言

目前，信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變著各行各業(yè)，高校作為人才培養(yǎng)基地，要緊跟社會發(fā)展浪潮，要能夠適應(yīng)信息化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息化意識，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展。同時要能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)，輔助各項(xiàng)工作的開展，推動高校教育改革，朝向現(xiàn)代化教育方向發(fā)展。

2 信息化時代高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

在信息化時代下，高校學(xué)生獲得信息的渠道增加，輔導(dǎo)員作用逐漸弱化，師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為平等關(guān)系，從某種角度來說，使得高校輔導(dǎo)員權(quán)威受到挑戰(zhàn)。除此之外，信息化時代影響著教學(xué)觀念，教育方式得以轉(zhuǎn)變，沖擊著高校輔導(dǎo)員的地位，使其表現(xiàn)出不適應(yīng)。總體來說，信息化時代的發(fā)展，對提高高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量與效率，有著積極的作用。因?yàn)楫?dāng)高校輔導(dǎo)員所擁有的知識儲備難以滿足工作需求時，則會帶動著其能力的提升，豐富了教學(xué)資源，使用網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠提高工作效率。

3 高校輔導(dǎo)員工作中信息化技術(shù)應(yīng)用問題

3.1 溝通缺乏真實(shí)性

現(xiàn)階段，各大高校人數(shù)不斷增加，使得高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)更加繁忙，工作量較大。利用信息技術(shù)，雖然能夠有效的緩解工作壓力，但是在實(shí)際交流中，由于缺乏和學(xué)生之間的面對面交流，難以獲得學(xué)生的信任，不利于各類工作的開展。除此之外，利用信息化技術(shù)，來收集相關(guān)信息，難以確保信息的真實(shí)有效性，進(jìn)而難以把握學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況。基于此，需要構(gòu)建高效的信息化工作平臺，使得高校輔導(dǎo)員能夠擁有更多的時間，深入到學(xué)生群體中，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流[1]。

3.2 缺乏針對性

從高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際來說，其工作對象多元化，學(xué)生生長環(huán)境不同，思想觀念差異較大。基于此，需要高校輔導(dǎo)員能夠充分了解學(xué)生的個性心理，采取有效的教育措施。而利用信息技術(shù)，來和學(xué)生進(jìn)行交流，則難以區(qū)別對待學(xué)生的個性差異，使得輔導(dǎo)工作缺乏針對性，難以充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用。

3.3 過于依靠信息技術(shù)

信息技術(shù)的應(yīng)用，給高校輔導(dǎo)員工作，帶來了極大的便利，但部分輔導(dǎo)人員過于依賴信息技術(shù)，逐漸喪失自我探究主動性。在和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)交流時，片面依靠信息技術(shù)，難以確保輔導(dǎo)工作的效率與質(zhì)量。除此之外，學(xué)生管理工作中信息管理混亂，未能有效的整合學(xué)生信息，加之信息管理體系不暢通，使得各輔導(dǎo)員之間信息共享程度低，難以確保管理效率[2]。

4 信息時代下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新

4.1 增加校園文化活動

信息時代背景下，高校輔導(dǎo)員工作有了信息技術(shù)的支撐，使得各項(xiàng)工作得以便利開展，使得輔導(dǎo)員能夠有更多的時間，來增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動。在開展校園文化活動時，以系為單位，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，組織各類活動[3]。譬如：為提高學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)，某高校組織輔導(dǎo)員，開展提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能水平的活動，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，以專業(yè)為小組，發(fā)揮班主任的作用，協(xié)助制定本專業(yè)從業(yè)需要掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)技能。為調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)立相應(yīng)的獎勵，分為專業(yè)組、系、院等級。為延續(xù)校園文化，由輔導(dǎo)員牽頭，建立從業(yè)技能學(xué)習(xí)公眾號，定期發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，同時為師生提供了交流平臺，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)行。

4.2 提高輔導(dǎo)員工作能力

若想在信息化條件下，提高輔導(dǎo)員工作水平與質(zhì)量，提高輔導(dǎo)員工作能力以及信息素養(yǎng)，有著必要性。信息素養(yǎng)具體包括信息意識情感以及信息知識與能力等，指的是對信息的敏感性與洞察力等能力。作為教育工作者，輔導(dǎo)員在信息管理工作中，要按照遵循道德規(guī)范，來獲取與利用信息。從輔導(dǎo)員工作實(shí)際工作出發(fā)，來選擇獲得信息的手段與途徑，合理獲得信息資源。在采集與加工處理信息時，要保證信息的真實(shí)性與可靠性。高校管理部門人員，要做好輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作責(zé)任意識，提高其信息道德素養(yǎng)，提高管理效率，以推動高校改革。譬如：組織高校輔導(dǎo)員開展技能大賽，以輔導(dǎo)員工作中常見的問題，包括學(xué)生自制力差、集體逃課、盜取室友身份信息辦理貸款業(yè)務(wù)等，組織輔導(dǎo)員從案例分析、筆試、演講、談心談話等方面，來展示其綜合素質(zhì)以及職業(yè)水平。通過技能大賽的方式，達(dá)到以賽促學(xué)的目的。在進(jìn)行案例分析時，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用社會學(xué)與哲學(xué)等學(xué)科知識，來展現(xiàn)其職業(yè)能力。在筆試中，要掌握國家發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展形勢、網(wǎng)絡(luò)輿情等知識。通過技能比賽，激發(fā)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新意識與動力，使其能夠更好的應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)下的輔導(dǎo)員工作。

4.3 創(chuàng)新信息技術(shù)利用模式

信息時代背景下，面對新生代學(xué)生，從其特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)溝通，行為方式也有了極大的變化，為提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，減少對信息技術(shù)的過分依賴，提高輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，輔導(dǎo)員要不斷提升自身的能力水平，善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式，來和學(xué)生進(jìn)行溝通。譬如：采取線上宣傳+線下交流的方式，構(gòu)建微信讀書群、年級微信公眾號等，按照學(xué)生的喜好或者所屬群體來劃分，細(xì)化輔導(dǎo)員工作對象群體，采取針對性輔導(dǎo)方式，充分了解學(xué)生的情況，掌握更多的信息，進(jìn)而有效的開展思想政治教育和其它管理工作。若輔導(dǎo)員能夠充分的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺，而不是過于依靠信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用模式，更好的貼近學(xué)生，靠近學(xué)生，對增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，有著積極的作用。

5 結(jié)語

綜上所述，信息時代背景下，輔導(dǎo)員工作還存在著諸多問題，需要相關(guān)管理部門與輔導(dǎo)員自身能夠充分的意識到，將輔導(dǎo)員工作落實(shí)到具體。為提高工作效率，要創(chuàng)新信息技術(shù)利用模式，提高輔導(dǎo)員工作能力。

[1]廖遠(yuǎn)琳.淺論信息化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2012（2501）：36-37.

[2]石雷，趙永峰.信息化時代高校輔導(dǎo)員思想政治工作探討[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2017（2303）：67-68.

[3]劉宏達(dá)，許亨洪.信息化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升與工作創(chuàng)新[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2016（06）：60-65.

G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0215-02

隋欣言（1982-），女，漢族，遼寧丹東，碩士研究生，單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，黨支部書記，研究方向：學(xué)生管理，音樂學(xué)。