信息技術在小學數學教學中的應用研究

易荷花

（湖南農業(yè)大學 湖南 長沙 410128）

信息技術在小學數學教學中的應用研究

易荷花

（湖南農業(yè)大學 湖南 長沙 410128）

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術已經滲透人們生活方方面面，教育信息化成為時代的關注熱點。小學數學作為一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和邏輯思辨能力的關鍵學科，充分利用信息技術在數學教學中的作用來提高教學效率具有重要作用。本文主要探討了信息技術在小學數學教學中發(fā)揮的作用和具體的應用策略，從而對于小學數學教學質量的提高具有一定的指導作用。

信息技術；小學數學；數學教學

1 引言

科學技術迅速發(fā)展，把我們帶入到一個全面信息化的時代，當前社會上各個領域都滲透著信息技術的影子。教育信息化成為人們關注的重點，目前，信息技術在小學教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，深刻影響著教學體制的改革。在小學數學教學過程中可以利用信息技術的快捷、方便，讓學生和教師更好地進行交流和溝通，加快教學任務的進程。因此，充分了解信息技術在小學數學教學中的作用和完善相應的策略勢在必行。

2 信息技術在小學數學教學中的作用

2.1 提升興趣，增加學習樂趣

數學是一門比較抽象的學科，在學習過程中需要發(fā)散思維進行探究，但是由于其邏輯性較強和抽象的特點，促使小學生對于數學學習失去興趣，不樂意學習。充分利用信息技術在小學數學教學中的作用，可以提高學生的學習興趣，增強學習樂趣。比如在教學過程中通過多媒體演示，給學生展示形象生動的教學內容，充分調動學生的各個感官進行學習，極大增強學習效果。

2.2 創(chuàng)設情景，增強學習氛圍

信息技術在小學數學教學中發(fā)揮作用主要是把現代化技術帶入到數學教學中，在應試教育的大背景下，小學數學教學一直以學生成績的提升作為主要目標，由此常常出現學生數學分數很高，但是在現實生活中運用不夠的現象。通過信息技術，可以創(chuàng)設一定的學習情境，增強數學學習的氛圍，滿足學生的學習需求。比如在教學過程中，通過多媒體信息技術，讓學習的內容可以更具體更形象，讓學生更好地聯(lián)系生活實際進行學習。

2.3 教學改變，提高學習效率

傳統(tǒng)的教學模式形成了一種老師在課堂上講授，學生被動學習的現象，這極大阻礙了教學任務的進程。小學數學主要培養(yǎng)學生的邏輯思辨能力和創(chuàng)新能力，因此需要小學生在數學學習中占據主動位置。在教學過程中，利用信息技術在小學數學中的運用，可以很好提高學生的學習效率。比如，引導學生利用多媒體查閱相關數學資料，并且在課堂上進行溝通交流，讓學生可以積極主動進行很好地準備。通過信息技術可以變學生被動學習為主動學習，積極尋找自身不足，提高學習效率。

2.4 信息整合，提高創(chuàng)新學習

小學數學的學習對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，通過信息技術讓課堂上的現代化氣息濃厚，增強學生對于科學和未來的想象力。通過信息技術的各種教學方式和手段，對信息知識進行整合滿足學生的學習欲望和對于未知的幻想，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

3 信息技術在小學數學教學中的應用策略

信息技術在小學數學教學中起著越來越重要的作用，在一定程度上能夠提升學生的學習興趣和增強創(chuàng)新能力，因此采取適當的應用策略十分重要。

3.1 增強信息技術的支持力度

信息技術的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學校的基礎教學設施，軟件條件是指教學態(tài)度。在教學過程中，學校應該制定相關制度鼓勵老師利用信息技術進行教學，加大對于多媒體教學技術的培訓，教學老師接受信息技術在數學教學中的作用并且積極進行相關技術的學習。在硬件支持上，學校、教育部門和相關政府應該加大對于多媒體教學設備設施的投資力度，引進好的設備設施，滿足教學任務的需求。

3.2 培養(yǎng)教師信息技術素養(yǎng)

教學老師在數學教學中起著主導性的作用，信息技術在數學課堂上的應用在很大程度上取決于教學老師的信息技術素養(yǎng)，由此可見培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)十分必要。首先，加大教學老師運用信息技術的水平，筆者通過教學研究發(fā)現，當前學校教學老師對于PPT等一些基本信息技術的運用不熟練，在很大程度上不能很好表達需要講授的內容。其次，加強信息技術技能培養(yǎng)，在小學數學教師中大部分沒有經過系統(tǒng)的信息技術能力訓練，很少接受過信息技術的學習，并且職前教育不能滿足教學需求。最后，增強教學老師的綜合素質。

3.3 加強信息技術與知識點的結合

小學數學知識內容與信息技術結合的切入點相對較多，因此在教學過程中加強信息技術與知識點的結合十分重要。數學知識內容相對抽象，邏輯性較強，學生理解比較困難，如果把信息技術和數學知識點相結合將會很大程度上降低學習的難度，從而提高學生對于知識點的理解能力。比如在對于幾何形狀的認識學習中，可以根據具體的內容設置相應的游戲，讓學生進行闖關，在闖關的過程中可以讓學生深入理解形狀的形成過程，從而提高了學習效率。

3.4 利用信息技術構建實踐平臺

在傳統(tǒng)的教學模式下，在教學過程中由于受到種種限制有些實踐教學學習的內容不能實現，導致學生對于現實生活中解決實際問題的能力不高。在信息技術快速發(fā)展的條件下，充分利用信息技術構建實踐平臺可以很好解決學生的實踐能力。比如對于年月日的學習和計算題的學習過程中，通過信息技術在教學中模擬虛擬的現實環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中進行學習，深度體驗，從而構建自身對于這類生活事情的經驗。

4 結語

信息技術對于小學數學教學具有一定的促進作用，但是并不是任何數學知識內容都適合利用信息技術，因此正視信息技術在小學數學教學中的應用十分重要。首先，教學老師應該具備學科知識的整合理念，作為小學數學老師在教學過程中應該整體把控數學教學進程，找準數學知識點和信息技術結合的切入點，更好保障教學任務的進程；其次，信息技術作為數學教學的一個輔助性工具，不能以信息技術手段為主，忽視具體教學進展；最后，教師職業(yè)技能素養(yǎng)的提高在教學信息化中占據著十分重要的地位，在教學過程中應該給予學生正確的引導，不能讓其僅僅沉迷于信息技術的多樣性，忽略學習內容的主要性。

本文通過對于信息技術在小學數學教學中的應用分析發(fā)現，正確利用信息技術在小學數學教學中的作用十分重要。在小學數學教學過程中，應該通過增強信息技術的支持力度、培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)、加強信息技術與知識點的結合和利用信息技術構建實踐平臺等方法加快小學數學教學任務的進程和提高學習效率，從而希望對小學數學教師在教學過程中具有一定的指導作用。

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G434;G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0212-02

2017年湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱：親子關系、師生關系、同伴關系對小學生心理健康的影響研究（編號：XJK017BZXX016）。

易荷花(1982-)，女，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，研究生，中小學一級教師，研究方向：心理健康教育。